Мети. Розвивати економічне мислення; поповнити економічну скарбничку новими знаннями і поняттями; формувати шанобливе ставлення до оточуючих людей і результатами їх трудової діяльності; пробуджувати інтерес до предмету «Економіка»; використовувати комп'ютерні програми з метою активного залучення учнів в навчальну діяльність.
Устаткування. Підручник з економіки для початкової школи «Білка і компанія» (авт. Т. В. Смирнова); задачник - робочий зошит з економіки «Подорож в компанії Білки та її друзів» (авт. Т. В. Смирнова, Т. Н. Проснякова, ч. 2); магнітофон і аудіозаписи музики П. І. Чайковського; ілюстрації: «Лавка Водяний Щури», «Барсук відкрив готель», «Фукс - власник ресторану»; Тлумачний словник (уклад. Ю. В. Алабугіна); ілюстрація Білки і її компанії (в центрі дошки); прислів'я на переплутав стрічці: «Робиш наспіх - зробиш на сміх», «Сім разів відміряй, один раз відріж»; морально-етичний кодекс цивілізованого підприємця на плакаті; вірші дітей; економічна скарбничка; пластилін, пластилінова основа на кришці, шаблони, серветки, робочі інструменти.
I. Організаційний момент
Учитель. Білка і її друзі поспішають в гості один до одного (показує ілюстрацію на дошці).
Білка - добра і розважлива господиня.
Їжачок Пихкаючи - бухгалтер, завжди з блокнотом і олівцем, все підрахує, перш ніж щось зробити.
Мишеня Шмиг - талановитий виконавець, все робить ретельно і грамотно.
Лис Фукс - генератор ідей, постійно видає нові і нові ідеї, вміє фантазувати, вигадувати, уявляти.
Філін - правитель лісу, власник власності і території. Він готує друзям багато перешкод.
Нашим тваринками доводиться постійно думати, вважати, планувати.
Підтримуючи і рятуючи один одного, вони намагаються зрозуміти, як діють в житті лісу його основні економічні закони.
У. З чого б ви хотіли сьогодні почати урок?
Діти. Я хочу дізнатися, що трапилося з Білкою та її друзями далі.
- Мені цікаво відгадати ребуси (вони намальовані на дошці).
- Мені хочеться попрацювати в довідковому бюро з економічними поняттями.
У. Дозвольте і мені висловити свою думку. Можна, можливо?
У. Я пропоную нам почати урок з відгадування ребусів. Чи згодні?
У. Тут зашифровані два слова. Хто здогадався, які?
II. «Економічна скарбничка»
У. Назвіть економічні поняття з нашої «Економічної скарбнички».
Учитель бере в руки книгу з економічними термінами.
III. Робота в довідковому бюро
У. Хлопці, я так хвилювалася, що забула значення всіх економічних термінів та хочу зайти в Довідкове бюро. А в довідковому бюро працюєте все ви! Чи готові мені відповідати?
Д. І. ... Я хочу відповідати перший. Я знаю все значення!
Діти з радістю піднімають руки.
Учитель гортає «Економічну скарбничку», в якій з одного боку - слово, зі зворотним - його значення.
Діти читають слово і піднімають руки, щоб пояснити його значення.
- Товар - продукт праці, створений для купівлі-продажу.
- Ціна - вартість товару, виражена в грошах.
- Прибуток - різниця між ціною і собівартістю.
- Посередник - той, хто допомагає продавцю і покупцю знайти один одного ...
IV. Робота з ілюстраціями на дошці
Діти розглядають ілюстрацію «Лавка Водяний Щури».
Д. У Водяний Щури була лавка. У неї в крамниці можна було купити все, що хочеш. У крамниці було все - від шматка запашного мила до малинового варення.
Учитель демонструє ілюстрацію «Барсук відкрив готель».
- Одного разу в лісі вибухнула гроза, пішов проливний дощ. Звірі постукали до борсук, щоб сховатися від дощу. У барсучьей норі всім знайшлися їжа і місце для ночівлі. Потім звірі його за це віддячили. Зараз це готель «Барсукова нора».
Учитель демонструє ілюстрацію «Фукс стає власником ресторану».
- Фукс взимку вирішив відкрити ресторан. Дорого купив продукти і тому дорого продавав їжу. У Летючої Миші було дешевше. Покупці приходили до Фуксу в ресторан, але нічого не купували, а тільки відпочивали, розмовляли, грали. На ресторан Фукс взяв гроші у Філіна, а в заставу віддав свою нору. А так як Фукс розорився, Філін відібрав його нору.
У. Дякую. Дуже добре розповіли.
V. Вірші про наших звірят
У. Мені дуже сподобалися вірші, які ви склали про наших друзів. Послухайте деякі з них.
Білка - добра господиня -
Допомагає всім друзям,
Мила, весела,
Подобається всім нам.
по стежці
шусть крокує
І припаси збирає.
Він готовий завжди, всюди
Допомагати друзям в біді.
Лис на прізвисько Фукс -
Хороший все одно.
Хотів відкрити він ресторан,
А втратив житло.
VI. Робота з прислів'ями
На дошці намальована стрічка з прислів'ями з підручника, с. 38.
У. Спробуйте прочитати, що написано по обидва боки цієї переплутав стрічки, і ми дізнаємося про двох корисних правилах, про які ніколи і нікому не треба забувати.
Д. Робиш наспіх - зробиш на сміх.
- Сім разів відмір один раз відріж.
У. До кого з героїв можна віднести ці прислів'я?
У. Яке власне виробництво вирішили відкрити Білка і компанія?
Д. Маленький консервний заводик. Пихкаючи і Шмиг збиратимуть гриби та ягоди, а Білка і Фукс будуть їх обробляти і консервувати.
VII. Робота з казкою «У Білки з'являється конкурент»
(Підручник, с. 44-47) по смисловим частинам: читання і питання
У. Цікаво дізнатися, що сталося з Білкою та її друзями далі?
Д. Дуже цікаво. Я ще на початку уроку хотів дізнатися, що з ними сталося.
У. Прочитаємо казку «У Білки з'являється конкурент» (с. 44-47) за ролями.
- Прошу моїх помічників до дошки.
Виходять підготовлені діти і читають казку за ролями разом з учителем.
Казка розділена на три частини:
а) Читання частини 1 і питання вчителя.
У. Як ви думаєте, що ж збирається зробити Філін?
Д. Він хоче скупити всі продукти. Він не хоче, щоб Білка і її друзі відкрили консервний завод. Він хоче один бути багатим і правити в лісі.
б) Читання частини 2 і питання вчителя.
У. Дійсно, навіщо Пугачеві займатися виробництвом консервів?
Д. Філін не хоче, щоб у нього були конкуренти. Філін хоче розорити інших.
в) Читання частини 3 (до кінця казки).
У. Якими думками ви хочете поділитися?
Д. Мені не сподобалося, як надійшов Філін. Він не думає про інших, як вони будуть жити.
- Філін - егоїст, живе тільки для себе і хоче сильніше розбагатіти, хоча сам уже дуже багатий.
- У Філіна ніколи не буде друзів, якщо він буде погано надходити.
Д. Конкуренція. Конкурентна боротьба.
У. Так, тема уроку - «Конкуренція».
Учитель відкриває запис теми зі зворотного боку дошки.
VIII. Робота в зошиті № 2
(Авт. Т. В. Смирнова, Т. Н. Просняковва «Подорож в компанії Білки та її друзів» (с. 3, № 1, № 2)
У. Для уточнення слова «конкуренція» виконаємо завдання № 1 (с. 3).
Всі працюють з учителем, а один учень виконує це завдання на комп'ютері. Йде колективна робота над завданням № 1, і учні записують в зошити висновок.
Д. Конкуренція - це економічне змагання між учасниками одного і того ж ринку з метою отримання для себе максимальної вигоди від продажу або покупок.
Діти читають визначення на с. 48.
- Звернемося до Тлумачного словника Ю. В. Алабугіной (с. 104).
Діти читають визначення на с. 104.
Д. Конкуренція - суперництво, боротьба за більш вигідні умови виробництва і збуту товарів, за отримання найвищої прибутку.
У. За що найбільш часто ведеться конкурентна боротьба, ви дізнаєтеся, виконавши схему з завдання № 2 (с. 3).
Всі працюють з учителем. Йде колективна робота над завданням № 2. У дітей виходить наступна схема: конкурентна боротьба за ринки збуту, ринки сировини, ринки дешевої праці, за нові технології, прибуткові винаходи.
У. Зараз поставлю дуже важке запитання: чи сприяє конкурентна боротьба економічному прогресу (руху суспільства вперед, його розвитку) або гальмує його? Доведіть.
Д. Я думаю, сприяє, так як при конкурентній боротьбі виробники випускають більш якісний товар.
- Я згоден, що конкуренція допомагає суспільству рухатися вперед, люди винаходять щось нове.
- При конкурентній боротьбі поліпшується обслуговування в магазинах. А на ринках великий вибір товару, будь-яка людина може собі щось купити.
У. Так, я згодна з вами, що конкурентна боротьба допомагає рухатися суспільству вперед і не гальмує його розвитку, але тільки якщо ця боротьба ведеться чесними методами.
IХ. Трудове навчання
1. Робота з виготовлення портретів казкових персонажів
У. Сьогодні ми відкриваємо три салону-ательє - «Досконалість», «Чародійка», «Силует» - по виготовленню портретів на пластилінової основі наших казкових персонажів. В умовах конкурентної боротьби чий салон додасть прекрасних виробів, той отримає боRльшую прибуток. У кожному салоні - свій керівник виробництва. Він допомагає і консультує своїх працівників. Обведіть шаблон і за допомогою вивченої техніки (штрихи натисканням стеки; процарапиваніє стрижнем; відбитки різними предметами: трубкою, пробкою, олівцем; малювання джгутиками; техніка пластилінової «живопису») зробіть портрет (за підручником трудового навчання Т. Н. Проснякова «Уроки майстерності» , 3-й клас).
Приступайте до роботи.
Діти з захопленням працюють, допомагаючи один одному і консультуючись з керівником салону-ательє.
- Я вам не заважатиму, якщо включу музику?
Під час всієї роботи звучить музика П. І. Чайковського.
Керівники салонів поступово виставляють вироби біля дошки.
2. Підведення підсумків
У. Які емоції викликають у вас всі ці вироби?
Д. Радість.
- Подив.
- У мене покращився настрій, коли я дивився на ці портрети.
У. Дуже важко виділити кращі. Мені подобаються всі вироби. Я дякую всім за старання і творчість. Зараз незалежна комісія розгляне роботи трьох салонів і виділить переможця.
Х. Морально-етичний кодекс цивілізованого підприємця
У. Всі підприємці в конкурентній боротьбі повинні дотримуватися певних правил. Прочитайте.
Діти читають правила, написані на дошці.