Цілі і завдання: Ознайомити учнів з різними групами рослин і особливостями їх будови.
- комп'ютер;
- презентація;
- гербарій;
- ілюстрації вищих рослин (мохи, хвощі, плавуни, папороті, хвойні, квіткові),
- ілюстрації квіток, плодів і способів поширення насіння.
Постановка проблемної ситуації і актуалізація знань.
На початку уроку вчитель просить хлопців відповісти на питання:
- Що заважає водоростям жити на суші?
- З якими завданнями може впоратися будь-яка клітина слані?
- Як і в яких умовах водорості розмножуються?
Читання діалогу героїв Михайла і Олени, називають своє ставлення до нього.
Лена: Не розумію: хіба погано, коли кожен все вміє сам?
Миша: Ні. Але погано - коли один одному не допомагають. Якби Юрій Гагарін або Павло Буре для себе все робили самі, не було б ні космонавтів, ні хороших хокеїстів. Так і у рослин: якби клітини передавали один одному те, що у них є в надлишку, то кожна з них могла б робити те, що у неї краще виходить.
Учитель задає питання: «Чому наземна рослина складається з різних клітин?»
Спільне відкриття знань або пояснення нового матеріалу.
Учитель розповідає текст, присвячений викладу понять «тканину» і «орган» і їх ролі в життєдіяльності вищих рослин.
На суші світло і вода знаходяться в різних місцях, тому різні частини рослин розділили завдання: надземні частини тягнуться вгору, до світла, а підземні - вниз, до води. Їх клітини не можуть бути однаковими, як у водоростей. Кожна займається своєю справою: одні клітини - фотосинтезом, інші - всмоктуванням. З'явилися і нові турботи. Треба передавати речовини від одних клітин до інших. Треба боротися із земним тяжінням. Треба захищатися від висихання. Група клітин організму, подібних за будовою і зайнятих одним спільною справою, називається тканиною.
- Давайте згадаємо, навіщо спливає твань? На поверхні води їй дістається більше світла.
- А чому Тіна не висихає зверху? Тому що її покриває вода.
Якщо водорості отримують найбільше світла над водою, а не в воді, то чому б їм не рости на суші? Ви, напевно, вже знаєте, чому: на суші дуже мало води, і водорість може висохнути, навіть покрита слизом.
Але є і ще одна причина. У воді водорості можуть розташовуватися на різній глибині - і на поверхні, і на метр під водою, і навіть на дні озера, глибина якого 10 метрів! Найбільша глибина, на якій в море знаходять водорості - 100 м. І всім їм вистачає світла.
А у скільки шарів водорості можуть розташуватися на суші? Спробуйте дістати зі ставка кілька грудок твані і кинути один на інший на берег. Чи вистачить всім світла? Ні: верхній грудку твані сплюснувся і став майже непрозорим. Яка ж сила змусила тину сплюснутися і притиснутися до землі? Це - сила тяжіння.
Дві неприємні речі заважають водоростям завоювати сушу - сухість і сила тяжіння. Але в стародавні часи у деяких слоевіщних водоростей з'явився спосіб впоратися і з тим, і з іншим.
Згадаймо, чому багатоклітинних бути краще, ніж одноклітинним. Кожна клітина зайнята своєю справою, і їм разом легше. Але чи може одна клітина боротися з тяжінням і тримати на собі всю водорість? Ні. А чи може одна клітина захищати всю водорість від висихання? Ні. Зате це під силу групі клітин. Група клітин, зайнята в тілі одним спільною справою, називається тканиною.
Але тканини самі не можуть впоратися зі складним завданням. Ніжні зелені клітини не зможуть займатися своєю справою, якщо їх не захистити від висихання. Судини рослин потрібно підтримувати, щоб вони не перегиналися. Тому тканини об'єднані в органи - частини тіла, які виконують складні завдання. Подивися, як влаштовані органи наземних рослин:
Коли у рослин виникли покривні, опорні і провідні тканини, виявилося, що слань - незручна форма тіла. Для того щоб рости вгору, найзручнішою виявилася форма стрижня. Це легко перевірити: якщо ти хочеш поставити на стіл аркуш паперу, то вище і стійкіше за все буде стояти лист, згорнутий в трубочку.
У рослин теж здавна існує така жорстка і стійка трубочка - стебло.
У стеблі, однак, є свої незручності. Занадто багато клітин знаходиться всередині нього і не здатні до фотосинтезу. Тому у деяких рослин з боків стебла виникли плоскі лусочки, а у інших деякі стебла сплющилися. Так з'явилися листя.
Листя служили рослинам спеціально для фотосинтезу. Стебло - для доставки води до листя, а поживних речовин - від листя, а ще для того, щоб листя було ближче до світла. Стебло і знаходяться на ньому листя називають втечею.
Але рослині потрібно не тільки тягнути своє листя до світла, утримуватися в грунті і діставати з неї воду з мінеральними речовинами. Тому у рослин з'явився корінь.
Розгляньте малюнок і поясніть, з яких органів і тканин складається рослина.
Після обговорення тканин і органів рослин учитель показуємо: квітка і питає, чи у всіх рослин вони є. Хлопці висловлюють свою думку. Під час обговорення можна згадати повір'я про цвітіння папороті в ніч на Івана Купала. Слід показати хлопцям Гербарні екземпляри мохів, плаунів, хвощів і папоротей, розповісти, що у цих рослин немає квіток.
Стародавні наземні рослини - мохи - не мають коренів і судин. Зазвичай вони ростуть наполовину в воді. Інші древні рослини - хвощі, плавуни і папороті - теж вважають за краще селитися біля води, хоча коріння і судини у них є. У доісторичні часи ці рослини досягали гігантських розмірів. З їх останків утворилися поклади кам'яного вугілля.
Всі ці рослини не мають квіток: вони розмножуються спорами. Спори утворюються в спеціальних органах розмноження. Вони розташовані на стеблах або листках і нагадують колоски або мішечки. Спори розносяться водою або вітром. З суперечки виростає маленька рослинка - заросток, схоже на водорість. Заросток потрібен тільки для того, щоб утворити статеві клітини, які зіллються і дадуть початок нового самостійного рослині. Але щоб це сталося, заростку потрібна хоча б крапля води. Ось чому все спорові рослини воліють селитися біля води.
Хвойні рослини розмножуються насінням. Насіння. на відміну від суперечки, складається з багатьох клітин. Воно містить зародок, схожий на маленьке рослина, і запас харчування. Насіння захищено оболонкою, яка розкривається тільки в хороших для рослини умовах.
Зародок насіння утворюється з статевих клітин - «половинок». Одна з них знаходиться в молодої шишці. Інша - в пилку, яку приносить вітер з сусіднього дерева. Після їх злиття шишка починає рости: в ній дозрівають насіння.
Голчасті листя - хвоинки дозволяють хвойним деревам переживати суворі умови. Ось чому тайга складається в основному з хвойних дерев.
Після цього хлопці самостійно шукають в тексті пояснення того, що таке насіння, плід і квітка і у яких рослин є ці органи.
Первинне закріплення (навчання способам самостійного застосування знань).
Учні відповідають на запитання вчителя:
- Чому тіло наземних рослин розділене на органи і тканини?
- Чому справжніми рослинами суші можна назвати лише хвойні і квіткові рослини?
- Що таке квітка і насіння?
Свої повідомлення по заздалегідь домовленості з учителем тем.
Потім разом виконують короткі завдання 2-9. Якщо на їх виконання не вистачило часу то вони можуть бути задані на будинок. Що стосується труднощі школярі користуються текстом підручника при відповіді на питання і виконанні завдань.
На будинок можна задати читання тексту.
Кожна група прекрасно пристосувалася до життя в своїх умовах середовища. У міру освоєння суші рослини ускладнювали свою будову.