Інтегрований урок (пізнання світу, російську мову) в 3 класі на тему: «Ці вічні мандрівники - чарівні хмари».
- повторити подібні уявлення про форму і колір хмар;
- розвивати дитячу картинну мова і спостережливість;
- розвивати вміння будувати речення;
- вчити використовувати відомі дітям художні засоби в конкретній ситуації, а саме створювати свої порівняння, епітети;
- складати текст-опис по заданій темі;
- розвивати уяву учнів з опорою на їх особистий досвід;
- виховувати почуття прекрасного.
Обладнання: слайди з ілюстраціями хмар, моделі хмарності, вітру, картки з віршем.
1. Організаційний момент.
Ми - розумні!
Ми - дружні!
Ми - уважні!
Ми відмінно вчимося!
Все у нас вийде!
2. Актуалізація знань.
Хлопці, відгадайте загадки, і ви дізнаєтеся, за чим ми сьогодні будемо спостерігати.
В блакиті високо розлилося молоко.
Розповзалося ватою біло-синюватою. (Хмара)
Без крил летять,
Без ніг біжать, без вітрила пливуть. (Хмара)
- Як ви думаєте, яка тема сьогоднішнього уроку? Про що піде мова на уроці?
- Вдень і вночі подорожують в небесний простір хмари. Над лісами і полями, над морями і океанами пливуть, підкоряючись вітрі, ці вічні мандрівники.
- Що таке хмари? Що ви знаєте про хмари?
- Хмари - це вода, яка випарувалася - перетворилася на пару - з морів, океанів і з поверхні землі. Легкий пар піднявся високо в небо і перетворився на маленьку хмарку. Воно пливе над землею, зливається з іншими хмарами, збирає водяна пара і перетворює його в дощові краплі. Поки хмара виросте, вітер віднесе його далеко від того місця, де воно зародилося.
«Ніколи! Ніколи! - відповідали хмари, -
Ніколи не робили нас з молока,
Ніколи з крейди, ніколи з вати.
Ніколи з білою з паперу м'ятою.
Ми - дощові, ми - снігові.
Якщо влітку ми пливемо,
Ми з собою грозу несемо,
Якщо ми пливемо зимою,
Ми пургу несемо з собою,
Ось ми які! »(І. Мазнин)
- Хмари - важливий природообразующих фактор. Вони впливають і на режим опадів, і на температурний режим на Землі.
- Відкриємо щоденник спостережень в робочому зошиті по навколишнього світу і відзначимо, яка сьогодні погода: хмарність, опади, сила вітру, температура. На моделі покажіть хмарність:
Яка помилка допущена в зображенні хмарності? (У другому зображенні половинка повинна бути чорною)
3. Словникова робота.
- Звідки походить слово хмара?
Слово утворено від «обвлако» (те, що обволікає).
Слово «хмара» словникове, необхідно запам'ятати його написання. Утворіть однокореневі слова і виділіть корінь.
Хмара, хмарка, хмарний, хмарність, захмарний, безхмарний, підхмарними.
Слова-помічники для запам'ятовування.
- Л А Сковен обл А до зверики пухнастим
плаває, грає в небі золотистому.
- Обл а ка пливуть по небу,
Обл а ка блищать злегка а.
Хтось, видно, білим лак му
Покриває про лак а!
За про ла ками спостерігай,
Склад - ЛА писати не забувай.
- Як ви розумієте вислів «витати в хмарах»?
«Витати в хмарах» - мріяти, фантазіям, не помічаючи навколишнього.
4. Повторення вивченого матеріалу на уроках пізнання світу.
- Які бувають хмари? (Хмари бувають різні.)
- Якого кольору бувають хмари на сході і на заході? (Хмари бувають чорні і білі, сизі і блакитні, рожеві і червоні, жовті або золоті, фіолетові або лілові, а іноді і блідо-зелені). (Показ слайдів.)
- Від чого залежить колір хмар? (Колір хмар залежить від щільності хмар і їх освітленості Сонцем.)
- Чому їх називають небесними мандрівниками? (Хмари з волі вітрів можуть плавати по небу то в одну, то в іншу сторону, поки не випадуть на землю дощем або снігом).
Хмари не схожі один на одного і називаються по-різному. Згадайте, як? (Перисті, шаруваті, купчасті). (Слайди.)
Учень 1. Перисті хмари найвищі і тонкі. Вони пливуть дуже високо над землею, де завжди холодно. Крапельки пара в них перетворилися на кристалики льоду. Це красиві холодні хмари. Крізь них просвічує блакитне небо. Вони мають найрізноманітніші форми: у вигляді тонких напівпрозорих смуг, завитків, вузлуватих точок, мов полум'я, схожі на довгі пір'я казкових птахів. Тому їх називають перистими. Знаходяться вони на висоті 6-10 кілометрів.
Іноді вершини хмар досягають висоти 20-125 кілометрів над Землею. На великій висоті формуються перламутрові і сріблясті хмари, що складаються тільки з кристалів льоду.
Учень 3. Дощові купчасті хмари - великі і темні. Вони мчать один за одним, немов наввипередки. Іноді вітер несе їх так низько, що, здається - хмари зачіпають даху.
Учень 4. Рідкісні купчасті хмари - найкрасивіші. Ці хмари розташовуються на висоті 3-5км. Вони нагадують круті гори з сліпуче білими вершинами, освітленими сонцем. За ними цікаво спостерігати: біжать по небу веселі купчасті хмари, постійно змінюються. Вони схожі на звірів, на людей на якихось казкових істот - на все, що підкаже твоя фантазія.
Якщо уважно спостерігати за хмарами, можна навчитися передбачати погоду. Які ви знаєте прикмети, пов'язані з хмарами?
- Білі хмари землю не змочують.
- Хмари пливуть високо - на гарну погоду.
- Сині вечірні хмари - до зміни погоди.
- Перисті хмари - до відра.
- Купчасті хмари - провісники гарної погоди.
- Розірвані в лахміття купчасті хмари - до негоди і вітру.
- Якщо купчасті хмари йдуть із заходу - це до негоди.
- Шаруваті хмари, як правило, до негоди.
- Червоні хмари до сходу сонця - до вітру.
- На заході хмари кільцями - до дощу.
- Хвилясті хмари - до негоди.
- Хмари йдуть низько - буде холоднеча.
- Хмари йдуть проти вітру - до снігу.
- Дайте відповідь на питання.
- Хмара не може бути, яким? Пропонуються варіанти відповідей. а) купчасто; б) шаруватим; в) кущистим; г) пір'ястим.
5. Формування нових знань.
- Зверніть увагу на небо, згадайте, яким воно буває в різний час доби, в різні пори року. Пофантазуйте!
- Чи спостерігали ви коли-небудь там? З чим можна порівняти хмари або хмаринки, що пливуть по небу.
- Подивіться, як художники представляють хмари.
- Які хмари зобразили художники? (Купчасті) - Чи швидко змінюється форма хмар? (Чим сильніше дме вітер, тим швидше змінюють свою форму хмари.)
Як ви думаєте, про який тип хмар йдеться в загадці:
Невидимий пастушок білих баранчиків ганяє.
З чим ще можна порівняти хмари?
Послухайте, як поети зображають хмари. З чим порівнюють?
***
Хмари поставили вітрила свої,
У брижі небес свій біг направили білі човни.
Тихо, плавно, без зусиль
В даль, без берегів
Вийшла дружна флотилія
Казкових плавців. (В. Брюсов)
- До якої ілюстрації підходить цей вірш?
***
Наді мною пропливають
Один за одним хмари.
Ну і ну! Як їх тут багато!
Напливають, як хвиля.
Це - зразок носорога,
Це - зразок кабана,
П'ять овечок я вважаю.
До якої ілюстрації підходить цей вірш?
Хмара за хмарою по небу гнався -
За хмарою-човном хмара - __________ (лось).
Лось крокує ходко, не хоче відстати,
Але рогами човен не може __________ (дістати).
А вітер жене, жене, підганяє хмари,
Те з нальоту зачепить, то поворухне __________ (злегка).
Стала менше човник, витягнувся лось ...
І від лося хмарка раптом __________ (відірвалося).
Де ж лось стрибучий? Забудь про нього!
Обернулася хмара скачуть __________ (конем).
А вітер пущі, пущі піднявся,
І виросли у човни __________ (вітрила).
Я лежу біля річки, я дивлюся з-під руки,
І біжать наді мною в небі __________ (хмари)
- Прочитайте вірш І. Коневского, підкресліть слова, якими користується поет, щоб зобразити хмари.
Ось, берегами, морями, островами
Небо, немов світ весь, наді мною
За роздолля його, над деревами
Носиться табун шалений.
Білосніжні розвіялися гриви,
Мчать вплав по синім озерам.
Жене вітер їх, погонич їх запопадливий,
До віддалених хмарним горах.
А з землі ковила широкий шум доносить,
Сосен спрямовуються стовбури -
І все в той же край табун лихий забирає,
В край, де майорять білі вали. (І. Коневский)
***
Біжать по небу різні звірятка:
Ведмеді, вовки, зайці, лисиці, свині.
Пливуть по небу снігові скелі
І навіть кораблі, на них - матроси.
А якщо ви фантазією багаті,
Там свій портрет знайдете, хлопці. (Н. Гугняр)
- До якої ілюстрації підходить цей вірш?
Уявіть кілька картинок, намальованих письменниками.
- Вони повільно пливуть по весняному небі, як зграя білосніжних птахів.
- Весняні хмари - як кораблі під білими вітрилами. Надує їх вітер, і попливуть вони ... (За Г. Скребицкий)
- Хмари, хмари -
кучеряві боки,
хмари кучеряві,
цілі, діряві,
легкі, повітряні,
вітерцю слухняні.
За С. Михалкову
- Пливли по небу хмаринки.
Хмаринок чотири штучки:
Від першої до третьої -
люди,
Четверта - верблюдік.
За В. Маяковського
Звучить пісня «Хмари» (виконуються танцювальні рухи під музику)
- Повз білого яблука місяця,
Повз червоного яблука заходу
Хмари з невідомої країни
До нас поспішають і знову біжать кудись.
Приспів:
Хмари, Білогриве конячки,
Хмари, що ж ми мчимо без оглядки?
Не дивіться, ви, будь ласка, зверхньо,
А по небу прокотите нас, хмари! - Ми помчимся в захмарну далечінь
Повз згасаючих зірок на небосхилі.
До нас нечутно опуститься зірка
І ромашкою залишиться в долоні.
7. Самостійна робота. Твір етюду.
Етюд - невеликий твір про природу, її почуття; замальовка, яка побудована на виділенні будь-якого цікавого, незвичного ознаки описуваного предмета чи явища. Важлива особливість етюду: незавершеність; він може бути частиною іншого твору.
- А зараз сядьте зручніше, включіть свою фантазію, уявіть, що в теплий весняний день ви прийшли на берег річки або озера. Дует легкий вітерець, над вами пропливають легкі, грайливі фантастичні хмари.
Спробуйте описати всі виниклі картини. Кому важко, скористайтеся підказками, даними в картці.
Ось пливе по небу .... А от …. Трохи далі …. Але незабаром ... вже немає. Хмара стало схоже на .... Здається, ніби .... ..., немов ....
- Ось по небу пливуть білі, пухнасті хмари. Серед них є вогненно-червона Жар-птиця. білий кролик, золота рибка і Білогриве конячка і ще багато різних казкових тварин. Ось це так!
Тут вони можуть перетворюватися в кого завгодно. То вони схожі на пухнасті подушки, то раптом перетворюються в білого ведмедя. Але раптом подув сильний вітер, і вони перетворилися в білого коня.
І ці хмари-кораблі пливуть і пливуть у нескінченну далечінь.
8. Домашнє завдання.
По дорозі додому подивитися на небо, поспостерігати за хмарами і створити свої малюнки фарбами в альбомах і словами в зошиті по російській мові.
Що найбільше сподобалося і запам'яталося?
У чому ви відчули труднощі?