Цілі: сформувати вміння складання рівнянь реакцій в іонному вигляді
повторити алгоритм складання рівнянь реакцій в іонному вигляді;
попередити можливі помилки в складанні іонних рівнянь;
провести контроль і самоконтроль учнями сформованості даного уміння;
виробляти вміння класифікувати (речовини на електроліти і неелектролітів, електроліти на сильні і слабкі);
розвивати монологічне мовлення учнів;
формувати образно-логічне мислення;
виховувати розуміння єдиної картини світу, причинно-наслідкових взаємозв'язків в ньому (аналіз можливості протікання реакції обміну на основі її іонного рівняння); впевненість в своїх силах.
Другий урок по темі "Йонні рівняння реакцій", закріплюється вміння складати рівняння реакцій в іонному вигляді.
На попередніх уроках навчаються вже познайомилися з поняттями електролітичноїдисоціації, повного і скороченого іонного рівняння. На даному уроці матеріал закріплюється, формується вміння складати рівняння реакцій в іонному вигляді, попереджаються можливі помилки.
Вступне слово вчителя (вітання, мета уроку, план уроку, запис теми). Слайди 1-2.
Актуалізація знань. (Фронтальна робота зі слайдом презентації. Слайд 3)
Вставте пропущені слова:
Рівняння реакцій, в яких речовини записані у формі молекул, називаються ________. (Молекулярними)
Рівняння реакцій, в яких речовини записані у вигляді іонів, називаються ___________. (Іонними)
Щоб скласти іонну рівняння, треба записати у вигляді іонів все ___________________. (Сильні розчинні електроліти)
Сильними електролітами є:
Солі: _________________________, (розчинні)
Кислоти ______________________, (сірчана, соляна, азотна)
Основи ____________________. (NaOH, Ca (OH) 2, KOH, Ba (OH) 2)
Для чого корисно іонне рівняння? Воно відображає суть хімічної реакції. Розглянемо реакцію взаємодії хлориду барію з сульфатом магнію. Слайд 4 (анімація).
Який тип цієї реакції? В молекулярному вигляді це реакція обміну. Розглянемо реакцію в іонному вигляді. Чи існують такі молекули: BaCl2. MgSO4. Ні. У розчині знаходяться іони Ba 2+. Cl -. Mg 2+. SO4 2-. Коли ми зливаємо ці розчини разом, катіон барію і сульфат-аніон утворюють нерозчинний речовина, сульфат барію, що випадає з розчину в осад. По суті, відбулася реакція з'єднання двох іонів.
Згадаймо, як скласти іонне рівняння. Слайд 5 (анімація). Розглянемо реакцію взаємодії гідроксиду натрію з сірчаною кислотою. В молекулярному вигляді це реакція обміну, утворюються сіль і вода: 2 NaOH + H2 SO4 = Na2 SO4 + 2 H2 O
Перевіряємо, чи треба записувати у вигляді іонів кожне з речовин. Чи треба розписувати NaOH? Чому? H2 SO4. Чому? Na2 SO4. Чому? H2 O? Чому?
Ми отримали повне іонне рівняння: 2 Na + + 2 OH - + 2 H + + SO4 2- = 2 Na + + SO4 2- + 2 H2 O
Скорочуємо. Що не змінилося в лівій і правій частині іонного рівняння?
Отримуємо скорочене іонне рівняння: 2 Н + + 2 ОН - = 2 Н2 Про
Ще можна скоротити однакові коефіцієнти: Н + + ОН - = Н2 Про
Давайте повторимо ще раз: як скласти іонне рівняння реакції? (Висновок формулюють учні). Щоб скласти іонну рівняння, треба записати у вигляді іонів все сильні електроліти.
Закріплення навичок складання іонних реакцій.
Щоб добре складати іонні рівняння, треба чітко навчитися визначати - розписувати або не розписувалися речовини на іони.
Завдання 1. Слайд 6 (анімація).
Розподіліть речовини на два стовпчики: «розписуємо на іони», «залишаємо у вигляді молекул»:
(Працюємо фронтально, аргументуємо вибір).
(Один учень працює біля дошки, інтерактивна дошка. Якщо вибір зроблений правильно, формула зникає при натисканні на неї лівою кнопкою миші. Якщо неправильно, з'являється напис "помилка").
Завдання 3. Слайд 8 (Інтерактивна дошка).
Учень склав повні іонні рівняння для даних молекулярних. Виправте помилки. Складіть скорочені іонні рівняння.
(Один учень працює біля дошки в режимі «перо», виправляючи помилки червоним кольором і пояснюючи їх).
Fe 3+ + 3 OH - + 3 H + + 3 Cl - = Fe 2+ + 3 Cl - + 3 H2 O
(Гідроксид заліза (III) на іони не розписувалися, неправильно вказано заряд іона заліза в правій частині)
Ca 2+ + OH - + 2 H + + Cl - = Ca 2+ + Cl - + 2 H2 O
(Втрачені коефіцієнти перед гідроксид-аніоном і хлоридом - в лівій і в правій частині рівняння)
(Втрачено заряди іонів)
Закінчити рівняння реакцій в молекулярному вигляді. Записати їх в іонному вигляді.
(Працюємо крейдою на звичайній дошці, використовуючи слайд презентації тільки для проектування завдання).
Евристична бесіда. Як ви думаєте, чому в останньому рівнянні скоротилося все? Що це може означати на практиці? Реакція не протікає, тому що іони ніяк не змінилися, не утворилося речовини, яка не дисоціює на іони. Чому ж протікають інші реакції? У першій реакції утворилося газоподібне речовина, яка не є електролітом - вуглекислий газ. У другій - осад, в третій вода. Сформулюйте висновок: коли ж здійсненні реакції іонного обміну. Запишемо висновок в зошиті:
Реакції іонного обміну здійсненні, якщо утворюється осад або газ, або вода.
Які з даних іонів не можуть перебувати в розчині одночасно?
Складіть скорочені іонні рівняння.
Запропонуйте можливі молекулярні рівняння для даних іонних.
(Працюємо крейдою на звичайній дошці, використовуючи слайд презентації тільки для проектування завдання).
(Не можуть знаходиться в розчині одночасно іони, що утворюють нерозчинний речовина: барій і сульфат, алюміній і фосфат, кальцій і фосфат, барій і фосфат)
Самостійна робота. Слайд 11.
Складіть рівняння реакцій в молекулярній, іонній і скороченою іонної формах.
(Робота виконується на листочках, дублюється на чернетках, після здачі листочків відбувається самоперевірка).
Самоперевірка. Слайд 12.