Вивчення стану інтелектуально-мнестичної сфери слід проводити вже після досягнення певного взаєморозуміння з хворим.
Дослідження пам'яті включає етапи дослідження пам'яті на віддалене минуле, близьке минуле, вивчення запам'ятовування.
В процесі збору анамнезу і в розмовах про події суспільного життя перевіряється довгострокова пам'ять. При більш детальному дослідженні довготривалої пам'яті пропонується назвати рік народження, рік закінчення школи, рік вступу в шлюб, дати народження і імена своїх дітей або близьких. Пропонується згадати хронологічну послідовність службових переміщень, окремі подробиці біографії найближчих родичів, дати найважливіших історичних і міжнародних подій і свят, професійні терміни. Порівняння повноти спогадів про події недавніх років, місяців і про події віддаленого часу (дитячий і юнацький вік) допомагає виявити прогресуючу амнезію.
Оперативна пам'ять досліджується при безпосередньому відтворенні 5 - 6 цифр, 10 слів або фраз з 10 - 12 слів. При схильності до пам'ять хворому даються відповідні "навідні" питання в плані вигадок або помилкових спогадів ( "Де Ви були вчора?", "Куди їздили?", "У кого Ви були в гостях?").
У процесі дослідження інтелекту необхідно будувати бесіду з хворим таким чином, щоб з'ясувати відповідність знань і досвіду освітою та віком. Переходячи до використання спеціальних тестів, слід особливо піклуватися про адекватність їх передбачуваного на підставі попередньої бесіди запасу знань хворого. При виявленні недоумства необхідно враховувати преморбідні особливості особистості (щоб судити про наступили зміни) і запас знань до хвороби.
Звертається увага на загальне зубожіння психіки, зниження кругозору, втрату шкільних і життєвих навичок і знань, зниження процесів осмислення.
Для дослідження інтелекту використовуються математичні і логічні завдання, приказки, класифікації та порівняння, досліджується здатність виділити істотне, ведуча ланка в складному ланцюгу причинно-наслідкових зв'язків (аналіз, синтез, розрізнення і порівняння, абстракція). Визначається коло уявлень про явища природи, культурного, політичного життя, морально-правової діяльності, кмітливість, винахідливість, комбінаторні здібності, багатство або бідність уяви.
V. Дослідження уваги.
Розлад уваги виявляється при бесіді з хворим. У одного з працею привертається увага, інший швидко відволікається, не може зосередитися, виснажується, у третього перемикання різко загальмовано. Виявлення розладів уваги сприяють такі експериментально-психологічні методи, як відлік від 100 по 7, перерахування місяців в прямому і зворотному порядку, виявлення дефектів і деталей в тестових картинках, коректурних проба Бурдона (закреслення і підкреслення певних букв в бланку) і ін.