Допомога дитині в навчанні читання
Поза всяким сумнівом, тих зусиль, що вкладає в навчання дитини педагог, недостатньо. Діти молодших класів потребують систематичної допомоги батьків. Якщо ви звернули увагу, що дитина ваш читає повільніше своїх однокласників, допоможіть йому. І покличте на допомогу терпіння. Але якщо ви хочете домогтися швидких позитивних результатів, то повинні зацікавити дитину. Вчення читання, як і будь-яке інше вчення, не повинно бути примусовим. Навчаючись «з-під палки», дитина мало думатиме про навчання, але багато про загрозу покарання, що нависла над ним. Щоб зацікавити дитину, задійте свої фантазію і винахідливість. Нагадаємо: дошкільнята і молодші школярі легше засвоюють знання, якщо знаходять їх в процесі гри.
Допомога і контроль - дозовані
Заданий учителем додому дитина повинна робити сам. Ви, звичайно, не утримаєтеся від того, щоб трохи дитині допомогти. Але не перестарайтеся, не сидіть з дитиною над його уроками годинами, інакше вам доведеться робити це і надалі - не те допомагати дитині, не те виконувати за нього його роботу (а він, вдаючи, що уважно слухає вас, і киваючи, буде слухати неуважно і думати про щось стороннє - про бантику для кішки, наприклад). Школяр повинен звикнути справлятися з труднощами самостійно не покладатися на допомогу з боку. Допомога ж хороша тільки тоді, коли дитина, працюючи над завданням, вже задіяв усі свої потенціали.
Залучати дитину до культури читання
Чи не поспішати з відповіддю
Стимулювати творчу складову дитини
Не тільки в читанні, але і в будь-яких інших заняттях дитини слід стимулювати і всіляко заохочувати елемент творчості. Останній важко переценіть, оскільки саме завдяки йому можливості дитини багаторазово збільшуються, а разом з ними змінюється і ставлення до людини. Адже людина з розвиненою творчої складової рано чи пізно стає лідером і задає тон в мистецтвах науках і т. Д. Залишає помітний слід в тій справі, яку робить, і користується в суспільстві заслуженими благами і повагою. Але розвивати творче начало в дитині можна тільки в тій справі, яке дитині цікаво; без інтересу, захоплюючого все думки дитини, яка не буде творчості. У вас трапляється нагода визначити, до якого з справ, до якого роду діяльності дитина найбільше здатний. Там, де він проявить найбільше творчої активності, не виключено, і починається виключно його професійна стезя (про яку він, звичайно, ще й не підозрює). Якщо дитина проявляє вигадку і кмітливість в рухливих іграх, можливо, він згодом багато чого досягне в спорті; якщо він будує з усього, з чого можна будувати - з піску, камінчиків, кубиків, сірників та ін. - по всій ймовірності в ньому є задатки будівельника або архітектора; якщо він проявляє жвавий інтерес до малювання і одним вугіллям вміє зобразити на картоні щось. наприклад, зимовий пейзаж, то у вас є всі підстави виколисувала в ньому талант художника і т. д. Розвивати в дитині творче начало - не означає нав'язувати дитині свою думку, підштовхувати його до якогось певного рішення. Формула відносин з дитиною тут, мабуть, повинна бути така: побільше слухати дитину, поменше говорити самому. Навіть якщо дитина помиляється, надайте йому можливість помилитися; зробити так чи інакше - дитина повинна вирішити сам. А вже результат можете оцінювати удвох.