Навіщо викладачеві володіти мистецтвом непритомніти? Який набір жестів знадобиться будь-якого викладача англійської? Як збирати компромат на учнів?
Ну а якщо серйозно, в цьому пості поговоримо про те, як виправляти помилки учнів в мові.
Які є методи і способи error correction? У чому переваги і недоліки різних способів? І чим відрізняється Error correction від Dealing with error?
І при чому тут взагалі непритомність, жести і компромат?)))
- Чи потрібно виправляти всі помилки
Тепер же перейдемо до самої практичної частини - як виправляти помилки учнів в мові. А якщо точніше - що робити з помилками, бо виправлення (error correction в чистому вигляді) не єдине рішення.
У методиці викладання часто говорять про Dealing with error - що робити з помилками, як з ними робити і як з ними працювати.
Коли виправляти помилки
Помилки можна виправляти:
- відразу, не відходячи від каси - тобто під час промови
- трохи пізніше - коли учень закінчить говорити / коли основне завдання буде виконано
- сильно пізніше - в цьому випадку помилки записуються для подальшої роботи з ними, наприклад, на окремому уроці
Хто виправляє помилки
Виправляємо помилки відразу
Почну зі способів виправлення помилок (або залучення до них уваги учня), які можна використовувати безпосередньо під час розмови. Тобто не відходячи від каси і не відкладаючи в довгий ящик))
виразом обличчя
Тут дуже стане в нагоді питальне вираз обличчя. Вже не знаю, яке саме питальне вираз обличчя більш органічно для вас)) Можна здивовано підняти брови, округлити очі, впустити щелепу, зомліти - або виконати всі відразу)))
Ну а якщо серйозно, питальне вираз - невербальний сигнал учневі про помилку. Так ми даємо йому можливість усвідомити і покаятися самостійно її виправити.
Жести можна використовувати з тією ж метою, що і вираз обличчя, а саме сигналізувати Achtung, achtung про помилку.
Особливо просунуті препод навіть використовують різні жести для різних видів помилок.
Думаю, багато викладачів використовують жест, який показує кудись за спину, якщо учень забуває використовувати Past Simple.
Або ось інший жест - обома руками робимо вигляд, що переставляємо якісь об'єкти місцями. Так можна показати, що учень забув змінити порядок слів (в питанні, наприклад).
А можна виправляти помилки в мові без жестів і гримас?
Так звичайно. Дарма, чи що, у нас дар мови і свобода слова?))
Позначити тип помилки
Можна словами позначити тип помилки. Наприклад, сказати 'Tense', якщо учень припустився помилки в часах. Або 'Preposition', якщо учень використовував неправильний прийменник.
переформулювати
Інший варіант - переформулювати те, що учень
- сказав неправильно
- сказав, не використовуючи адекватну лексику, тобто а) не відповідає його рівню б) виражає думку максимально точно
- не знає, як сказати
Наприклад, учень сказав:
Do you recommend me to see it?
За великим рахунком, можна і так сказати. Але цю саму думку можна висловити більш идиоматично. Як, швидше за все, і скажуть носії мови:
Is it worth seeing?
Або бідолаха намагається висловити якусь складну думку англійською, при цьому переводячи її з російської ... Втрачається, розбудовується. Переформулювання в таких випадках - відмінний спосіб показати учневі, як можна висловити будь-яку складну думку простими словами і конструкціями.
Найпоширеніший спосіб вказати на помилку - повторити те, що сказав учень, але з питальній інтонацією.
Student: I goed to bed at midnight.
Інша варіація - НЕ питальне, а ствердно-намекательное відлуння))) Зазвичай при цьому повторюють слово або фразу, виділяючи його інтонацією. наприклад:
Student: My brother work for Miscrosoft.
відкритим текстом
Ну і, врешті-решт, можна без викрутасів відкритим текстом сказати, що висловлювання неправильне. Ось прямо беремо і ротом говоримо: No, that's not right.
Нагадаю, що способи вище припускають, що ми вирішили виправити помилку (або привернути до неї увагу учня), не відходячи від каси.
Але іноді має сенс не звертати увагу на помилку відразу, а приберегти виправлення помилок на потім. Назвемо це delayed correction.
Виправляємо помилки пізніше або Delayed correction
Поки нічого не підозрюючи учень заливається солов'єм, підступний препод записує помилки:
- в блокнотику
- на комп'ютері
- на прозорій плівці для проекторів (для подальшої демонстрації)
... та де завгодно! Хоч на камені висікає!))
вибіркова запис
Звичайно, навряд чи можливо записати все-все-все помилки і неточності. Та й не потрібно це. Зате цілком можна вибрати, на які помилки ми хочемо звернути увагу, а які проіґноруймо.
Наприклад, під час якоїсь вправи я буду записувати тільки помилки, допущені в часах.
А під час другого speaking activity буду записувати фрази учнів, які можна поліпшити, використавши більш просунуту / більш Идиоматичность лексику.
індивідуальні помилки
Інший спосіб впорядкувати запис помилок - окремо записувати помилки кожного учня. Тобто, якщо в групі 4 учні, у мене буде 4 листочка - на Васю, на Петю, на Машу і на Дашу)))
Такий спосіб хороший для максимальної персоналізації. Потім я роздам кожному учневі його листочок і попрошу подумати над помилками. Своїми власними, а не помилками сусіда. (Хоча іноді і останнім корисно!)
Що робити далі з цими записками з підпілля? Є варіанти…
Для внутрішнього використання
Записки з помилками учнів можна писати виключно для внутрішнього користування. Тобто сам жартую, сам сміюся викладач пише замітки сам для себе. І по закінченню вправи, коли все нарешті виговорилися, препод на основі своїх заміток задає уточнюючі питання.
Наприклад, на основі ось цих нотаток:
можна задати такі питання:
- What do you call a woman who has 6 children?
- How did you feel when ... (в залежності від того, про що розповідав учень)?
- What did you do when your friend called you to ask for help?
Такі питання більше служать діагностичною мети, а саме допомагають преподу зрозуміти, з якою помилкою маємо справу (випадковою обмовкою або систематичної помилкою). Ну і дають шанс учневі все ж побудувати висловлювання правильно.
Або замість уточнюючих запитань можна попросити учня перекласти англійською фрази, в яких він припустився помилки. Наприклад, в цьому випадку, можна запитати
- What's the English for "пояснила мені"?
- What's the English for "ремонт квартири"?
виправити самостійно
Як варіант, можна видати листочки з помилками учням і попросити їх самостійно виправити помилки - хоч свої, хоч чужі.
Урок роботи над помилками
Ну а можна всі ці записки приберегти на потім, зробивши з них повноцінне вправу (або навіть урок) на роботу над помилками. Можна оформити помилки в якісь gap fills, paraphrase і інші звичні вправи.
Нічого надприродного, але особливість вправи в нашому випадку - в тому, що воно максимально персоналізірованное.В відміну від підручників, розрахованих на середньостатистичного учня в вакуумі.
Якщо ми записували помилки на плівці для проекторів, можна відразу на проекторі їх і продемонструвати і разом подумати над виправленнями / поліпшеннями.
Ще один спосіб збору компромату роботи з помилками - запис на диктофон. Потім записи можна послухати всім разом і подумати, що і як можна поліпшити. А можна задати учневі зробити розшифровку аудіо з подальшою «роботою над помилками».
Способів роботи з записами диктофона - сила-силенна, думаю, це на окремий пост тягне.
Способи роботи над помилками
Переваги і недоліки
Ну і зберу в одному місці різні способи виправлення помилок в мові (dealing with error) і їх переваги та недоліки.