КОМПЛЕКС ІГОР І ВПРАВ ДЛЯ ДІТЕЙ З ДИЗАРТРИЕЙ
Формування артикуляції і мімічної моторики
- Вправа «Балакучий струмочок»
Мета - розвиток артикуляційної моторики.
Методика проведення. Діти беруться за руки, йдуть один за одним і промовляють пісеньку струмочка: «За камінцях - дзень-дзень-дзень, по корчах - буль-буль-буль, по осоці - ш-ш-ш-ш».
Мета - розвиток немовних і мовного дихання, вміння контролювати силу і тривалість видиху.
Діти імітують подиху вітерця в різні пори року, використовуючи для цього різні фонеми.
У Весни вітер ласкавий і ніжний, теплий - ф-ф-ф-ф.
У Літа - жаркий, зігріваючий - х-х-х.
У Осені - прохолодний - з-з-з.
У Зими - холодний, студений - в-в-в-в.
Вдих проводиться носом, видих ротом - без напруги. Для створення образу теплого вітру діти широко відкривають рот і дмуть на долоньку (від кисті до кінчиків пальців). Холодний вітер зображується довгим видихом через витягнуті губи. Вітер спілкується з нами: його можна відчути, почути, побачити.
Мета - розвиток немовних і мовного дихання, вміння контролювати силу і тривалість видиху, емпатії.
Ігровий матеріал: паперовий осінній листок, сніжинка, хмаринка, пташка, повітряна кулька.
Методика проведення. Педагог читає вірш:
Там, на пагорбах, сидить дивак,
Сидить і дме так і сяк.
Він дме уздовж і поперек.
Потім педагог кладе собі на долоню вирізаний з паперу осінній листок (сніжинку, хмаринку, пташку, повітряна кулька) і підносить його до рота дитини. Називаючи ім'я дитини, він акуратно здуває листок. Дитина ловить його і, збираючи, називає ім'я наступного дитини.
Мета - розвиток артикуляційної моторики і міміки, слухової пам'яті.
Ігровий матеріал: «мурашник і мурахи», піктограми.
Методика проведення. Педагог розповідає дітям історію: «У мурашнику живе багато мурашок. Одного ранку, коли прокинулося сонечко, дерева зашуміли своїм листям, бажаючи всім жителям лісу доброго ранку, обігрів сонечко і мурашник. »
Діти теплим повітрям дмуть на мурашник (відкритим ротом «х-х-х»).
«Прокинулися мурахи, заворушилися (приставити палець до щоки і обвести навколо нього мовою зсередини, зліва і справа) і стали вилазити з мурашника. Першим з'явився маленький муравьишка і дуже здивувався: "О!", Потім вилізли похмурі дорослі мурахи і подивилися на всі боки: "У!". »
Педагог грає різну кількість звуків, викликаний дитина ставить поруч з мурашником картинки з відповідною кількістю мурах, а решта дітей мімічно відтворюють піктограму і вимовляють звук, зазначений на картці.
Мета - розвиток артикуляційної і пальчикової моторики, тривалого видиху, сенсорних уявлень.
Ігровий матеріал: каструля, іграшковий топірець, овочі або картки - їх заступники.
Методика проведення. Попередньо на заняттях діти знайомляться з казкою «Каша з сокири» і на її основі складають сюжет нової казки «Щи із сокири». Педагог роздає дітям вирізані геометричні фігури. Вони підбирають схожий за кольором або формі овоч, називаючи його. Якщо дітям важко виконати це завдання, то використовуються муляжі або справжні овочі. Розповідаючи казку, діти кладуть в каструлю необхідні продукти. Паралельно з розповіддю пропонується рухове і звукоподражательное виклад казки.
Для ілюстрування пропонуються наступні руху:
«Розпалювання вогню» - ритмічні клацання пальцями обох рук;
«Роздування вогню» - набрати повітря через ніс і повільно видихати через рот, склавши губи трубочкою у вигляді літери «о»;
«Кипіння води» - діти тримають щічки пальцями і, роздуваючи їх, відтворюють шум киплячої води або, роздуваючи щоки і різко виштовхуючи повітря з рота, вимовляють: «Пих-пих-пих. »;
«Миття овочів» - одна рука у дитини стиснута в кулак, долонькою другий руки він тре його. Потім руки міняються;
«Різання картоплі» - по долоньці однієї руки дитина ритмічно ударяє ребром іншої руки (руху йдуть від кисті до кінчиків пальців);
«Шинкування капусти» - руки у дітей стиснуті в кулачки, тривалими рухами із зусиллям ритмічно труть ноги вище колін;
«Шинкування моркви» - чіткі, різкі, ковзаючі рухи долоні однієї руки по долоні іншої.
Всі рухи супроводжуються певними ритмічно організованими звуками, які заздалегідь підбираються дітьми. В процесі ілюстрування казки діти повинні якомога повніше використовувати весь накопичений багаж рухових і звуконаслідувальні засобів.
Мета - розкріпачення голосового апарату, розвиток артикуляційної моторики, слухового уваги і швидкості реакції.
Методика проведення. Гравці сидять у колі. Педагог пропонує дітям запам'ятати 2 команди: «Дринь!» І «І-і-і-і». Щоб почати рух машинки, який грає повертається до свого сусіда і каже: «Дринь». (Якщо «р» відсутній, слід замінити «Дринь» Кучерської «р» - двугубной вібрацією). Той, до кого «приїхала машина», може відправити її далі, повернувшись до сусіда зліва і повторивши «Дринь», або розгорнути машинку в іншу сторону, сказавши «і-і-і».
Гра повинна проходити в швидкому темпі. Звуковий сигнал руху повинен бути безперервним, тобто гравець вимовляє свій варіант до тих пір, поки наступний користувач не продовжить звук.
Мета: активізація сприйняття, розвиток слуходвігательной і тактильної пам'яті, артикуляційної моторики.
Методика проведення. Педагог повідомляє дітям: «Ми прийшли в ліс. Прислухайтеся, ліс з нами розмовляє:
«У-у-у» - стривожився ліс,
«О-о-о» - здивувався ліс,
«А-а-а» - зрадів ліс (гості прийшли).
Музичний керівник дає інтонаційну опору для виконання чистоговорки. Діти співають на одному звуці:
Та дитина, у якого ворон залишився в руках після закінчення музики, повинен відгадати, хто ще живе в лісі. Для цього використовуються різні варіанти завдань:
- визначити тваринного по музичному уривку і зобразити його;
- побачити його на малюнку з «зашумленими» фоном;
- скласти з розрізнених частин;
- визначити на дотик (використовується тактильне доміно);
- дістати фігурку з «чарівного мішечка»;
- підібрати назву тварини, яка відповідала б запропонованого педагогом ритмічному малюнку.
Мета - розвиток мімічної моторики, навичок саморегуляції, уяви.
Ігровий матеріал: ліхтарик.
Методика проведення. Педагог дає інструкцію: «Сьогодні теплий, літній день, промінчики ласкаво гладять вас (м'язи обличчя розслаблені). Але ось летить метелик і сідає до вас на брови. Метелик хоче погойдатися на бровах, як на гойдалках. Нехай метелик гойдається на гойдалках. Рухайте бровами вгору-вниз. Здуємо метелика (спрямований сильний видих вгору - ф-ф). Метелик полетів, а сонечко світить то в праве око (заплющити праве око), то в ліве око (заплющити ліве око) ». Педагог, використовуючи світло ліхтарика, допомагає дітям уявити сонячні промені.
- Вправа «БРА - БРЕ - БРІ - БРО - БРУ»
Мета - регуляція м'язового тонусу, зняття емоційної напруги, тренування артикуляційної моторики.
Музичний матеріал: марш, інтонаційна підтримка на одному звуці.
Методика проведення. Діти вільно пересуваються по залу під звуки маршу. Із закінченням музики встають в пари. Педагог пропонує дітям зобразити злість ( «посваритися»). Насупившись, діти протягують на одній ноті склади: «Бра - бре - брі - бро - бру», дивлячись один одному в очі. На склад «бру» діти з'єднують свої долоні з долонями партнера і домагаються унісонного звучання: «У-у-у». Потім учасники гри повинні помиритися, посміхнутися.
ФОРМУВАННЯ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ
- Стиснути пальці в кулак і зробити кругові рухи кистю вліво, потім вправо, 4 - 5 разів.
- З силою стискати і розтискати пальці. 5 - 6 разів.
- Випрямити пальці, великий палець відвести в сторону і виконати їм кругові рухи спочатку вліво, потім вправо. 4 - 6 разів.
- Випрямити пальці, одночасно згинати й розгинати дві перші фаланги. 5 - 6 разів.
- Розвести прямі пальці, послідовно, віялоподібним рухом, починаючи з мізинця, зігнути всі пальці в кулак. Потім, починаючи з великого пальця, повернутися в початкове положення. 3 - 4 рази.
- Стиснути пальці в кулак. Спробувати розгинати і згинати окремо кожен палець. Прагнути до того, щоб інші залишалися зібраними в кулак. Вправи виконуються сидячи, поставивши лікті на стіл. Поступово довести кількість повторень до 10 - 15 разів. Закінчивши гімнастику, слід потрясти розслабленими кистями і зробити масаж.
- Кошеня-пустун
Кошеня матусю кличе: Діти ритмічно з'єднують
Няв-няв, няв-няв. однойменні пальці обох рук.
Він не напився молока: Схрещують пальці рук, рит
Мало-мало, мало-мало. мічних опускають і піднімають пальці.
Погодує мама молочком: Ритмічно погладжують ладо
Мур-мур-мур, мур-мур-мур нью однієї руки тильну сторону іншої.
Згорнеться маленьким клубком: Ритмічно потирають кулачок про
Ур-ур-ур, ур-ур-ур. кулачок.
Потім з клубочком пограє. Ритмічно стискають і розтискають
Цап-цап-цап, цап-цап-цап. пальці рук.
І нитку швидко розмотати. Роблять ритмічні кругові
Ап-ап-ап, ап-ап-ап. руху вказівних паль-
ців навколо один одного.
- Авто
Бі-бі-бі - Діти ритмічно постукують
Гуде машина. кулачком однієї руки об долоню
інший.
Тук-тук-тук - Ритмічно ляскають руками.
Мотор стукає.
- Їдемо, їдемо, їдемо, їдемо, - Ритмічно потопивают ногами.
Він так голосно говорить.
Шини труться об дорогу.
Шу-шу-шу - Потирають долоні.
Вони шарудять.
Швидко крутяться колеса.
Та-та-та - Роблять ритмічну «вертуш-
Уперед поспішають. ку »руками. - Годинники
Ходять годинник - тік-так Діти згинають руки в ліктях
перед собою і ритмічно поки-
чиваются з боку в бік
(Руки-стрілки).
І ось так, і ось так.
Голосно б'ють годинник колом:
- Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмічно плескають руками.
Гирю відтягнули вниз.
Скрип-скрип-скрип,
Скрип-скрип-скрип. Ритмічно поплескують по
Ось так годинний сюрприз! тілу зверху вниз.
Гиря вгору знову повзе, Ритмічно поплескують по
Щоб завести завод. тілу від низу до верху.
Щоб стрілки в шлях пішли,
Молоточки є всередині.
Тук-тук-тук - вони стукають. Ритмічно постукують кулач-
- Тук-тук-тук, - всі говорять. кому про кулачок.
Закрутилося колесо, Ритмічно «заводять мотор»
Ось інше в хід пішло. руками.
Скрип-скрип-скрип, та-ра-ра.
Закрутилося до ранку.
- вітер
Вітерець листям шумить: Діти ритмічно потирають ла-
Шу-шу-шу, шу-шу-шу. донь об долоню.
У трубах голосно він гуде:
У-у-у, у-у-у. Ритмічно плескають над головою-
Піднімає пил стовпом.
Бом-бом-бом, бом-бом-бом. Ритмічно тупають ногами.
Дует він всюди, кругом.
Гом-гом-гом, гом-гом-гом. Ритмічно переступаючи, повора-
12.Пальчіковая гімнастика «Осіннє листя»
Мета - розвиток дрібної моторики, координація мови з рухом.
Раз два три чотири п'ять,