Казкотерапія як засіб розвитку мовлення дошкільнят
«У кого в дитинстві не буває казки,
той виростає сухим, колючим людиною,
і люди про нього забиваються, як про що лежить на дорозі камінь,
і укаливаются як про лист осоту »
Перебуваючи на кордоні дотику педагогіки, психології та медицини, логопедія використовує в своїй практиці, адаптуючи до своїх потреб, найбільш ефективні, не традиційні для неї методи і прийоми суміжних наук, що допомагають оптимізувати роботу вчителя - логопеда.
Інноваційні технології в логопедичної практиці - це лише доповнення до загальноприйнятих, перевіреним часом технологіям (технологія діагностики, технологія звукопостановкі, технологія формування мовного дихання при різних порушеннях произносительной сторони мови і інші).
Основний принцип казкотерапії - це цілісний розвиток особистості, турбота про душу (в перекладі з грецького - турбота про душу і є терапія).
Суть і життєздатність казки, таємниця її чарівного буття в постійному поєднанні двох елементів сенсу: фантазії і правди.
На цій основі виникає класифікація видів казок, хоча і не цілком однакова. Так існують дидактичні, медитативні, психотерапевтичні, художні казки, художні в свою чергу поділяються на народні, побутові, страшні, чарівні, казки про тварин.
Особливістю кожної окремо казки є найбільш суттєву переробку відомостей, одержуваних від емоційного оточення; чётккая композиція з характерною симетрією окремих елементів, з їх повторюваністю; схематичність і стислість викладу матеріалу, що полегшує розповідання і слухання.
Казка несе в собі ряд функцій: