Обговорити приклади моральних і аморальних вчинків.
Показати вплив особистості на соціум і соціуму на особистість.
Підготовлені брошури різного кольору (червоний, синій, зелений, жовтий) з основними поняттями по темі - 8 сторінок (додаток № 1), анкета, результати психологічних досліджень, презентація (додаток №2).
Всі ми вважаємо себе мислячими людьми, особистостями. Хто я? Яка я особистість? Які якості притаманні мені, як особистості?
(Учні знайомляться з першою сторінкою брошури, де дані прикметники, що характеризують особистісні якості людини.
Пропонується назвати брошуру. Наприклад: «Азбука моральності», «Паспорт моральності», ...). Вибираємо назву - «Паспорт моральності».
Виберіть ті якості характеру, які притаманні вам.
Виконуємо невеликий тест «Ставлення до моральним нормам поведінки».
Відповіді записуємо на першій сторінці паспорта моральності.
Тест "Ставлення до моральним нормам поведінки" (додаток № 3).
Інструкція:
Визначте своє ставлення до моральним нормам поведінки (відповідальності, коллектівестіческой спрямованості, самокритичності, принциповості, чуйності, справедливості).
Нижче подано опис різних життєвих ситуацій. Як би ви вчинили, опинившись в кожній з них? Із запропонованих відповідей виберіть той, який збігається з вашою точкою зору (запам'ятайте, під який він буквою, або запишіть варіант).
1. Під час канікул, коли ви зібралися їхати відпочити, класний керівник несподівано попросив допомогти привести в порядок навчальний кабінет. Що ви будете робити?
а. Скажіть, що згодні допомогти, і відкладіть свій від'їзд;
б. Зберете хлопців і разом з ними зробите всю роботу за один день;
в. Пообіцяєте виконати роботу після повернення;
м порадите залучити на допомогу того, хто залишається в місті;
д. Або.
2. Вам дали доручення, яке вам не до душі, але його виконання терміново необхідно колективу. Що ви будете робити?
а. Сумлінно виконаєте доручення;
б. Залучите до виконання доручення товаришів;
в. Попросіть дати вам інше, більш цікаве для вас доручення;
м Знайдете привід для відмови;
д. Або.
а. Постараєтеся пояснити хлопцям свою поведінку;
б. Перекладете розмову в жарт, але постараєтеся якнайшвидше виправити ті недоліки, про які йшла мова;
в. Зробите вигляд, що нічого не чули;
м Скажете хлопцям, що вони самі не краще вас, особливо тому, що говорять про вас під час вашої відсутності;
д. Або.
4. У трудовому таборі під час прополки овочів у вас на руках утворилися хворобливі мозолі. Що ви будете робити?
а. Будете, перемагаючи біль, виконувати норму, як все;
б. Зверніться до друзів з проханням допомогти виконати норму;
в. Попросіть звільнити вас від цієї роботи і перевести на іншу;
м Залишите роботу незакінченою і підете відпочивати;
д. Або.
5. Ви стали свідком того, як одна людина незаслужено образив іншого. Що ви будете робити?
6. Випадково, не бажаючи того, ви завдали невеликої шкоди або заподіяли зло іншому людина. Що ви будете робити?
а. Зробите все можливе для усунення зла, шкоди;
б. Вибачитеся, поясніть потерпілому, що не хотіли цього;
в. Постараєтеся, щоб ніхто не помітив нанесеного вами шкоди, зробите вигляд, що ви не винні;
м Звалите провину на того, хто постраждав: нехай не лізе, сам винен;
д. Або.
Якщо у ваших відповідях варіанти "а". то це свідчить про активний, стійкому, позитивному ставленні до відповідних моральним нормам; якщо "б" - це відношення активну, але недостатньо стійке (можливі компроміси); якщо "в" - ставлення пасивне і недостатньо стійке; "Г" - ставлення негативне, нестійке.
Обговорюємо результати, обмінюємося думками.
Давайте дамо асоціації основних понять: моральність, совість, сором, каяття, осуд, схвалення. Запишемо в «Паспорті моральності» на відповідних сторінках (2-7 сторінки), спробуємо сформулювати визначення. Знайдемо визначення, дане вченими.
Що таке «моральність»?
Моральність - внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми; правила поведінки, що визначаються цими якостями.
Совість - це психічний механізм самооцінки і самоконтролю, самопоощреніе і самопоріцанія індивіда з позиції добра і зла в тому їхньому розумінні, яке він для себе прийняв.
Совість - це нейропсихічних механізм, який має функціональні та змістовні характеристики. Завдяки гарному функціонуванню совісті індивід здатний вести себе відповідно до того, що він для себе прийняв, постійно, а не від випадку до випадку і під впливом ситуаційних чинників.
Це неприємні переживання індивіда, що виникають у зв'язку з безпосереднім сприйняттям емоційно виражається негативної оцінки навколишніми здійснюється або вже вчиненого ним дії.
Народна мудрість говорить:
Ні сорому ні совісті;
Почервонів від сорому;
Від сорому згорів ...
Це психічний процес, який включає самооцінку і неприємні переживання, звернені на себе як на їх причину; детальне уточнення того, що було зроблено «не так»; вольовий попереджуючий імпульс, який може бути виражений словами: «Це не повинно повторитися!», підкріплений упевненістю: «Цього більше не буде!»
Принижують думка, судження про людину, його вчинках, упереджено досліджує його недоліки.
Згода з думкою людини, підтримка його вчинків мовчазно або озвучено. Властиво вищому щаблі розвитку, увійшло в звичку.
Які вчинки людей можна назвати моральними, а які - аморальними? Дайте приклади.
Я вам хочу навести приклад з минулого нашої країни: в Росії після кількох років важкої неврожаю і голоду в Поволжі в 1922-1923 рр. був дуже хороший урожай, але Троцький прилюдно заявив: «Це погано!» У вас, напевно, виникне питання: чому погано? Тому що це зміцнить позиції села, включаючи куркулів, в їхньому протистоянні «пролетаріату» і тим, хто виступає від його імені.
Це те, що стосується слова «розуміння». А що стосується слова «прийняв»? А значить це те, що індивід повинен не тільки зрозуміти і запам'ятати, але і те, що засвоєне стало йому глибоко байдуже, він приймає це «близько до серця».
Моральність, совість, сором, каяття, осуд, схвалення - поняття моральні. Кому вони притаманні? Одній людині? Групі? Суспільству?
Виховані вони або дані людині при народженні? Еслі виховані, то під впливом чого?
Як зробити так, щоб моральні вчинки стали нормою життя? Чи може особистість вплинути на соціум?
Дайте приклади особистостей з історії.
Учні розповідають про справи, проведених в класі, школі, районі, місті
Участь в конкурсі «Лідер ХХІ століття» - Карцева Євгенія;
Участь у волонтерській роботі на Кремлівській ялинці - Донець Аліна, Кісенкова Софія, Галенко Юлія;
Участь в громадській роботі в школі з підготовки Новорічного вистави - Ткаченко Марина, Місюлева Олена.
Обговорюємо результати психологічного дослідження по темі «Лідерство», проведеного психологом школи Авакової С.В.
Працюємо в групах за схемою «Зигзаг», об'єднуємося в групи за кольором психологічних паспортів. Кожна група обговорює сой питання:
1.Нравственние якості лідера. (червоний колір)
2.Безнравственние якості лідера. (синій колір)
3.Легко бути лідером. (зелений колір)
4. Якщо в колективі багато індивідуумів з лідерськими якостями. (жовтий колір)
На дошці виписуємо в два стовпчика характеристики:
Позитивні якості лідера;
Негативні якості лідера.
Підводимо підсумки нашого сьогоднішнього обговорення:
Духовність і моральність:
Це базові характеристики, пов'язані з мотиваційною сферою зовні (моральність) і внутрішні (духовність).
Моральність - способи дії, норми поведінки, вчинки людей.
Духовність - найвища до чого може прагнути людина, спрямованість його душі.
Найвища може бути дуже низьким!
Який Особистістю я хотів би стати в майбутньому?
Заповнюємо останню 8 сторінку паспорта моральності.
Передаючи м'ячик, скажіть сусідові найпотрібніше, добре слово, пов'язане з відчуттями після нашого з вами розмови.