Муніципальне освітній заклад «Загальноосвітня гімназія № 13»
Сьогодні, цілі і завдання, що стоять перед сучасною освітою, змінюються - акцент переноситься з засвоєння знань на формування компетентності. Відбувається переорієнтація його на особистісно-орієнтований підхід, протилежний психолого-орієнтованої безособової педагогіці. Школи забезпечуються сучасними комп'ютерами, електронними ресурсами, доступом до Інтернету. Це сприяє впровадженню нових педагогічних технологій в навчально-виховний процес.
Саме застосування інноваційних технологій на уроках англійської мови є основною ознакою позитивних результатів творчої діяльності, що тягне за собою підвищення мотивації учнів.
При цьому кожен учитель, який застосовує інформаційно-комунікативні та комп'ютерні технології або проектну діяльність з використанням мультимедійної презентації Power Point на уроках англійської мови, повинен знати, що будь-яка освітня технологія повинна відповідати наступним методологічним вимогам:
Ø системність: наявність всіх ознак системи (логіка процесу, взаємозв'язок всіх його частин, цілісність)
Ø ефективність: гарантуючи його результати будуть відповідати освітнім стандартам;
Ø гнучкість: можливість варіацій в змісті для забезпечення комфортності і свободи взаємодії педагога і учнів з урахуванням конкретних умов педагогічної дійсності;
Ø динамічність: можливість розвитку або перетворення використовуваної технології;
Ø відтворюваність: можливість використання технології іншими вчителями в даному навчальному закладі або в інших.
Освітній простір в наші дні заполонили комп'ютерні навчальні програми, які, безумовно, є непоганою підмогою в навчанні. Вони орієнтують учня на вільний темп навчання, індивідуальну логіку пізнання. Контроль знань проводиться негайно з гарантією переходу на новий рівень. Здавалося, мета творців цих навчальних програм досягнута: навчають, може обійтися без учителя.
Такий підхід до процесу навчання можна легко пояснити. Однак, на ділі все набагато складніше. Впровадження комп'ютерних освітніх технологій в масову школу показує, що роль педагога як і раніше залишається досить суттєвою. Незважаючи на величезну перевагу комп'ютера, в порівнянні з іншими технічними і наочними засобами навчання, саме вчитель може забезпечити цілісність і системність у навчанні.
В умовах інформатизації освіти вчитель виступає в ролі режисера, який покликаний звернути інформаційний потік з метою найбільш ефективного навчання. Учитель повинен прагматично підходити до використання комп'ютерних та інформаційно-комп'ютерних технологій. і дивитися на комп'ютер не як на свого конкурента, а як на більш досконалий порівняно з іншими засобами навчання інструмент.
Існує кілька комп'ютерних освітніх технологій, найбільш часто застосовуються на уроках англійської мови для вирішення різних завдань:
Ø використання Інтернет-ресурсів;
Дуже часто Інтернет дозволяє знайти необхідний учня і вчителя наочний матеріал, причому високої якості. Ресурси Інтернету допомагають зробити освоєння навчального матеріалу ефективним і залучити учнів в самостійне навчання.
Ø мультимедійна презентація Power Point;
Оволодівши програмою складання презентацій Power Point, учитель може використовувати технологію проектної діяльності в навчанні англійської мови в рішенні будь-якої освітньої проблеми. На рівні творчого застосування знань можлива організація самостійного проектування навчальних задач учнями.
Застосування комп'ютерних програм у навчанні англійської мови, жодним чином, не заважає вирішенню комунікативної завдання, а навпаки, підвищує її ефективність, так як вчитель може сконструювати такий урок, який міг би найбільш ефективно досягти поставленої навчальної мети.
Таким чином, творчий підхід дозволяє педагогу максимально ефективно використовувати в своїй роботі багатий інструментарій, що представляється сучасними комп'ютерними освітніми технологіями.
Практичне застосування комп'ютерних освітніх програм
Я вважаю, що застосування комп'ютерних освітніх програм на уроках англійської мови має бути адекватно цілям і змісту навчання.
Нижче наводиться один з уроків з використанням комп'ютерних освітніх програм:
The English lesson in the computer class. (The 8th form) (уч. Р)
Objection: Development of skills and habits in using Conditionals I, II.
Additional aim: development of skills and habits in audi al (specific information) and unprepared monological speech.
Additional materials: computer programme "Reward". puter programme "Higgins". Handouts. Assessing card.
1. Today at the lesson we're going to talk about the lottery using Conditionals I and II.
2. First, I'd like you to answer the question: Do you think it's right to spend money on the lottery?
II. Watching the first part of the film.
1. Watch the clip about the lottery in Britain and mark the best answer in your handouts.
2. Answer the questions.
3. How do you think the lottery company should spend the profits?
III. Watching the first and the second parts of the film.
1. Watch the first part again checking your answers.
2. Watch another clip and mark the things people will do if they win the National lottery.
3. What grammar is used in the film?
4. Say what British people will do if they win the National lottery.
5. And what about you? What will you do if you win a great sum of money?
IV. Watching the first, the second and the third parts of the film.
1. Watch the first and the second parts again checking up your answers.
2. Watch another clip and mark the things people mention if they won 10 pounds.
3. Say what British people would buy if they won 10 pounds.
4. And what would you buy if you won 100 roubles?
V. Consolidation of the theme.
1. Tell me, would it change your life if you won lots of money in the lottery?
VI. Working on the computer using the programme "Professor Higgins".
1. Now you're working on the computer practicing in usage of Conditionals. Do Unit 36. Task 1 and 2. When you finish exercise 1 invite me to see your work.
VII. Assessing the pupils 'discussion and their work on the computer.
VIII. Giving H / W. Write 3 sentences in Conditional 1 and in Conditional 2.
Комп'ютерні освітні програми є ефективними тільки в тому випадку, якщо вони відповідають комунікативним завданням, цілям і змісту навчання.
1. А. Фурсенко «Модернізація освіти на вищому рівні: цілі та засоби».
2. «Перспективи розвитку вітчизняної системи освіти».
5. «Інноваційні технології як ресурс експерименту».