Марина Новикова
Конспект гри-заняття з розвитку мовлення для дітей другої молодшої групи «Що таке посуд»
Конспект гра заняття
в другій молодшій групі
Мета: -Вчити дітей відповідати на запитання і брати участь
в діалозі, підтримуючи розмову;
-вчити складати невелику розповідь по знайомому твору
-вчити дітей відгадувати загадки, утворювати однокореневі іменники, що позначають предмети побуту; збагачувати словник дітей.
Попередня робота. За тиждень до заняття, дітям по художній літературі читають казку «Федір-горі»
-розглядання картинок, персаонажей казки
-заучування напам'ять уривки з казки
Хід гри заняття: - діти сидять за столами в процесі заняття (в групу вбігає. Ридаючи і примовляючи
Федора, одягнений в казкового героя працівник ДНЗ)
ВОСПИТАТЕЛЬ. Діти хто це?
ДІТИ: це бабуся Федора.
Федора. Привіт дітлахи! Ви мене впізнали? Я бабуся Федора. А ви знаєте з якої я казки до вас прийшла?
Федора. З якої казки я до вас прийшла, скажіть мені?
Федора. Біда, біда хлопці зі мною трапилася, ось послухайте діти мою історію (Федора читає уривок з казки дітям що б нагадати їм казку, яку вони читали протягом тижня перед заняттям) "Казку"
Скаче сито по полях
А корито по лугах
І помчав по вулиці ножі:
І каструля на бігу
«Я біжу, біжу, біжу»,
Втриматися не можу!
Ось і чайник за кавником біжить,
А за ними блюдця, блюдця -
Дзинь за-ля, дзень за-ля!
І біжить, бринчіт, стукає сковорода:
А за нею вилки, чарки та пляшки,
Чашки та ложки стукають по доріжці.
(Під час читання Федори, вихователь вивішує на дошку, ілюстрації до казки «Федорина горі»
Вихователь. Ах, ти нещасна Федора. (Федора плаче).
-хлопці, що втекло від Федори? (Діти в місці з вихователем, розглядають картинки до казки «Федір горі» і перераховують, що втекло від Федори. (Вихователь розкладає на столи дітям картинки із зображенням втекла посуду.)
Вихователь. Діти скажіть, як можна назвати одним словом те, що втекло від Федори (посуд). Хлопці а скажіть, багато посуду втекло від Федори. Діти що кричала Федора навздогін втікачам ножів? А каструля що кричала праски (я біжу, біжу, біжу) .ребята продовжите фразу: Ось і чайник за кавником біжить (торохтить, торохтить, деренчить) .Діти а як дзвеніли блюдця? (Дзень ля-ля, дзень ля-ля) .Молодци дітки, абсолютно вірно.
Федора. Хлоп'ята а скажіть мені будь ласка, для чого чашки?
(Щоб пити, правильно діти.
Що можна пити з чашки? (Воду, чай.) Правильно молодці!
-а ножі для чого?
-а каструля для чого?
-а чайник для чого?
-а кавник для чого?
-а сковорода для чого?
-а вилки для чого?
-а ложки для чого?
Федора. Молодці хлопці бачу чую і бачу ви знаєте для чого посуд нам потрібна! Скажіть а який посуд ви ще знаєте. Хлопці а як ви думаєте чому посуд втекла? А хто з вас пам'ятає всю казку (Федора читає уривок з казки)
Було нам у баби зле,
Не любила нас вона,
Била, била нас вона
Загубила нас вона!
Федора: Що ж зробила я з посудом хлопці (діти перераховують: не любила, била, загубила, запилені, закоптити)
Федора. Діти скажіть, що ж мені тепер робити, як посуд мені повернути?
Вихователь. Хлопці скажіть будь ласка, поясніть Федора, чому
від неї втекла посуд. А що Федора потрібно робити, що б такого більше не сталося. що б посуд не тікала від Федори (діти пояснюють)
А скажіть діти, ви пам'ятаєте ніж казка закінчилася? Повернулася посуд до Федора. Як Федора стала відноситься до посуду (діти згадують за допомогою вихователя, чим закінчилася казка і як Федора стала ставитися до посуду).
Федора. молодці хлопці знаєте казку, а я вам обіцяю я буду жаліти посуд. буду мити і чистити посуд.
Спасибі вам допомогли ви мені зрозуміти для чого мені потрібна посуд.
Презентація «Зберемо врожай». Багатофункціональна дидактична гра Мета: Закріпити знання про овочі та фрукти. Вчити знаходити подібності та відмінності за смаком, запахом, зовнішнім виглядом, вчити правильно вживати.