- Створення психолого-розвиваючого простору для корекції психоемоційного стану.
- Зниження самооценочной тривожності, розвиток адекватного рівня домагань.
- Формування через творчу діяльність можливість висловлювати свої думки, фантазії, особливості свого стану
- Сприяти саморозкриття, самопізнання, самовираження особистості дитини.
- Форма: корекційно-розвиваюче заняття з елементами ізотерапії
Вік: 1-3 классВедущій: педагог-псіхологМетодіческое забезпечення: музичний супровід для релаксації, аркуші паперу формату А4, фарби (гуаш), кисті, серветки, кольорові олівці, вирізані з паперу человечкі.Ход:
1. Мотивація:
Педагог-психолог повідомляє про цілі сьогоднішнього заняття
Гра "Знайомство" передаємо по колу один одному дзвіночок, називаємо своє ім'я і вітаємо один одного.
2. Діагностичне завдання "Два сонечка" проводиться на початку і в кінці заняття, виявляє рівень емоційного стану дитини.
Лясніть в долоні 2 рази, якщо у вас сумний настрій, 3 рази, якщо гарний настрій.
-Я сподіваюся, що сумний настрій зміниться радісним, а хороше стане ще краще. Побажаємо один одному удачі і сміявся. Покажіть мені свої долоні, потріть їх, погладьте себе по голові і скажіть: "Який я чудовий!"
3. Графічне завдання "Промені сонця" (малювання кольоровими олівцями).
Педагог-психолог: Сьогодні на занятті ми будемо багато малювати. Я не стану вас вчити малювати, просто будьте самими собою. Кожен з вас -СОЛНЦЕ! Якщо у вас радісне настроеніе- від вас відходять радісні промені, якщо сумно-сумні. Давайте намалюємо сонце, промені якого сумують, дивуються, радіють, зляться.
(Діти зображують сонечко з промінчиками, за малюнками визначають, які промені зляться, які дивуються, які радіють.)
4. Арт - вправа "Розфарбуй чоловічка" (малювання гуашевими фарбами).
-А який настрій буває у людини? (Діти відповідають)
Пропонується набір з 7 кольорів. Кожному кольору відповідає настрій. Всі думають, який настрій у чоловічка (контурне зображення) і розфарбовують його відповідно.
Діти згадують правила роботи з фарбами.
Колір передає психологічний настрій, можна дізнатися, чим «дихає» дитина.
Червоний колір - захоплене настрій;
Помаранчевий колір - радість;
Жовтий колір - світле, приємний настрій;
Зелений колір - спокійний настрій;
Синій колір - смуток;
Фіолетовий колір - тривожне, напружене настрій;
Чорний колір - занепад, смуток.
5. Релаксація "Чудова галявина" з музичним супроводом "Літній вечір» "
- Сядьте по - зручніше, розслабтеся, закрийте очі. Уявіть собі галявину, на якій росте м'яка трава-мурава, ви лежите на ній як на перині. Над вами схиляють голову квіти незвичайної краси: сині, жовті, червоні, різні-різні, чується спів птахів, стрекотіння коника, ваші очі закриті. І ви відчуваєте, як ніжні промені сонця гладять ваші лоб, щоки, доторкаються до губ, малюють усмішку ... Вам добре, приємно ... Квіти тягнуться до сонечка, розпускають свої пелюстки. А тепер потягніться і ви, і на рахунок «три» відкрийте очі. Ви відпочили. Один два три.
6. Арт-вправа "Квітка" малювання гуашшю пензлем руки.
1.) Пальчикова гімнастика:
Наші червоні квіти розпускають лепесткі-
Вітер трохи дихає, пелюстки колише.
Наші червоні квіти закривають пелюстки,
Тихо засипають, головою хитають.
2.) Спосіб малювання: (притиснути частини кисті руки з нанесеною фарбою до аркушу паперу)
Зігнутий кулачок - бутон квітки,
Ребро долоні - стебло квітки,
Долоню - листочки
Педагог-психолог допомагає дітям наносити фарбу пензлем на потрібну частину руки.
7. Діагностичне завдання "Два сонечка" (повторюється для виявлення динаміки в зміні настрою у дітей)
8. Обговорення: Що на сьогоднішньому занятті вам найбільше вдалося?
Над чим треба попрацювати? (Відповіді дітей)
9. Прощання. Діти стоять у колі, передають дзвіночок, дякують один одному і прощаються
10. Педагог-психолог дарує дітям «сонечка», дякує за участь в занятті, хвалить за активну роботу.