Мета: Спираючись на раніше засвоєні дітьми норми моральної поведінки, дати уявлення про поняття «дружба» і моральних її цінностях.
> Продовжувати вчити дітей визначати емоції за умовними графічних зображень.
> Знайомити дітей з елементами виразних мімічних рухів, різних емоційних станів.
> Вчити зображувати різні моделі емоцій співвідносні літературного тексту.
> Формувати у дітей поняття про моральні уявленнях на прикладі художніх образів.
> Продовжувати вчити обгрунтувати своє ставлення до подій, до певної моральної оцінки.
> Вчити дітей засвоювати позитивні норми поведінки, регулювати власні вчинки в різних життєвих ситуаціях.
> Розвивати особистісно-моральні достоїнства кожної дитини.
> Розвивати зв'язне мовлення, мовленнєвий творчість.
> Виховувати шанобливе ставлення до однолітків і оточуючим людям.
Піктограми емоцій, ілюстрації художніх творів, собственносочіненние книги казок, матеріали дитячого проекту «Приходь до нас в гості казка».
1. Гра з пальчиками.
Цей пальчик мій танцює,
Цей ось гурток малює,
Цей пальчик спритно скаче,
Ніби легкий-легкий м'ячик,
А мізинчик мій малятко
Нігтиком шкребе, як мишка.
А великий мій толстячек
Спати ліг на бік.
А тепер все по порядку
Пальці роблять зарядку.
Ручка в дзеркало дивиться,
Ручка пальчикам велить:
Разом в жменьку збирайтеся,
Кулачок на кулачок,
І долоньки на бочок.
А тепер лежать долоньки,
Відпочинуть вони трошки
На бочок, знову на стіл,
І кінець грі прийшов.
- Ну а тепер пора займатися. Ви готові? Але перш ніж я скажу що нового ви сьогодні дізнаєтеся, мені дуже хочеться, щоб у вас був гарний настрій. Посміхніться. Чудово, я бачу, що у вас гарний настрій.
- Хлопці, а чи завжди буває у вас гарний настрій? (Ні.) А яке ще буває воно?
- Тоді скажіть, коли у вас буває гарний настрій? (Звучить непогано! Що смачний був сніданок, тато обіцяв в цирк зводити, нову іграшку купити ...)
- А коли буває поганий настрій? (Хтось образив, посварився ...)
- А як ви думаєте, що від нас залежить, щоб у кожного був гарний настрій? (Не битися, не ображати один одного, ділитися іграшками ...)
- Так, хлопці, ми повинні намагатися не ображати один одного, тоді у всіх буде гарний настрій.
- А який настрій у крапельок нашої «Райдуги»? Подивимося.
(Підходимо до «Веселці».)
- Привіт, крапельки. Які ви сьогодні різні. Ми з хлопцями спробуємо визначити який у вас настрій.
- Хлопці, що виражає жовта крапелька, який настрій у червоній крапельки?
- Знайдіть крапельку, яка показує печаль / тугу. А який стан у помаранчевій крапельки?
- Ось які різні крапельки: і радісні й сумні.
- А ось крапельки-дітки, їх багато і вони різні. Хлопці, виберіть собі ту крапельку, на заняття з якої вам би хотілося відправитися.
2. - Сьогодні ми поговоримо з вами про щось важливе, без чого жодна людина не може прожити. Про що? (Звучить пісня про дружбу «Дружба міцна не зламається ... Ось що означає справжній вірний друг»).
- Про що ж ця пісня?
- А що таке дружба? (Міркування.)
- А ви знаєте, що у дружби є свої секрети? Хочете їх дізнатися?
- Дізнатися про секрети дружби ми зможемо в нашому куточку казок.
- Тоді в дорогу. (Звучить музика.)
Підходять до куточка казок.
- Ну де ж нам шукати секрети дружби, як ви думаєте? (Припускають.)
- А чий це будиночок? Цікаво. (Знаходжу картинку підказку, читаю.)
- Це будиночок секретів дружби, вони заховані в закритих вікнах. Віконця відкриються після того, як ви відгадаєте секрети дружби. У будиночку знайдете першу підказку.
(Дістаю підказку казок Чуковського «Мойдодир» «Муха-Цокотуха».)
- З яких казок ці герої? А хто написав? Хтось пам'ятає рядки цих казок? (Вимовляють хором)
- Я вам пропоную пограти в забавну гру. Я прочитаю уривки з цих казок, а ви спробуйте зобразити емоції які викличуть ці рядки.
(Читаю, діти зображують мімікою, жестами.)
- Рано вранці на світанку
І кошенята, і каченята,
І жучки і павучки.
- Ти один не вмивався,
І Грязнулі залишився,
І втекли від бруднулі
І панчохи, і черевики.
- Маху криком кричить
А лиходій мовчить, посміхається ...
- Раптом звідкілясь летить,
А в руці його горить
- Ото ж бо стало весело,
Буде, буде мошкара
Веселитися до ранку ...
(Радість.)
- Молодці, ви як справжні артисти зобразили різний настрій, різні емоції.
- А які емоції вам найбільше подобаються? (Радість, задоволення)
- Як ви думаєте який настрій має бути, щоб хтось захотів з вами потоваришувати? (Радісне, веселе.)
- Ось це і є перший секрет дружби. Перевіримо. Відкрийте перше віконце. Вірно, в віконці емоція радості.
Значить, дружба повинна починатися з посмішки, доброго погляду, гарного настрою.
- Давайте шукати наступний секрет дружби. Подивимося ще одну підказку. (Дістаю з віконця №2.)
Наступний секрет дружби шукайте в знайомих казках. У цих казках живуть герої з добрими вчинками.
- Я думаю, що ми знайдемо цих героїв в казках, які ми створювали.
Які казки ми створювали? (Дюймовочка, Іван царевич .... Склали казку про Буратіно.)
- Давайте подивимося на казку Дюймовочка. Згадайте хороші вчинки героїв цієї казки.
(Дюймовочка допомогла ластівці, врятувала її від холоду і голоду, ластівка допомогла їй)
- Що можете сказати про героїв казки Царівна-жаба? (Відповіді дітей.)
- Молодці, вірно ви визначаєте добрі вчинки.
- Давайте ще заглянемо в складену нами казку «Про нові пригоди Буратіно».
- Молодці, у всіх казках ви правильно визначили хороші вчинки, добрі справи героїв.
Так може хто здогадався який наступний секрет дружби? (Припущення дітей, відкривається друге віконце із зображенням двох друзів.)
- Вірно, тільки з добрими вчинками скажуть про тебе «справжній друг».
- Хлопці, а чому ви найбільше любите займатися зі своїми друзями? (Грати.)
- Грати. Але бувають ігри, де потрібно вибрати ведучого, а їм багато хто хоче бути, як вчинити, щоб нікого не образити? (Використовувати считалочку.)
- Вірно, лічилки визначить ведучого і нікому образливо не буде.
- Зіграємо з вами в нашу улюблену гру? Яку? ( «Гусеничку».)
- Але спершу лічилки визначимо ведучого. (Считалочка + гра «Гусеничка» з повітряними кульками.)
- Яка кумедна гра. А могли б ви зіграти в цю гру в поодинці. Ні. У таку веселу гру можна грати тільки разом.
- Ось це і наступний секрет дружби.
(Україна побачить нових віконце із зображенням хороводу.)
- Залишилося останнє віконце і ще один секрет. Подивимося підказку. (Дістаю підказки)
- Хлопці, а хто знає прислів'я про дружбу, згадайте, ми їх вчили. (Діти називаютя)
- Молодці, чудові прислів'я про дружбу.
- А як ви розумієте прислів'я: «Дружба дружбу ворожнечу, а іншу хоч кинь»
(Є хороші друзі, а є такі, що не допоможуть коли людина в біді.)
- А як це буває? Давайте подивимося в інсценуванні байки С.В, Михалкова «Друзі в поході». Сідайте зручніше. (Інсценування.)
- Яка повчальна казка.
Питання: Як ви думаєте, чому Бобер не захотів йти з Кабаном і Лисицею далі?
- Ви б хотіли взяти собі таких героїв в друзі? Чому?
- Ось в цьому і є ще один секрет дружби. (Висловлювання дітей.)
- Друг повинен залишатися одним не тільки в радість, а й в горі. (Відкриваю вікно №4, де дитина втішає іншого.)
- Ну ось ми і розкрили секрети дружби, які живуть в цьому будиночку. Молодці, хлопці.
Якщо ви будете пам'ятати ці секрети, то у вас завжди буде багато друзів.
- Хлопці, дружба має ще багато інших секретів. Я вам пропоную будинку розповісти мамі чи татові, дідусеві або бабусі про секрети дружби, які ми сьогодні дізналися і запитайте у своїх рідних, а які ще можуть бути в дружбі секрети. І ми обов'язково про них поговоримо.
- А зараз згадайте про своїх крапельках, з якими ви відправлялися на заняття. Дістаньте їх, ще раз подивіться, згадайте свій настрій спочатку заняття і вкладіть їх ось в це сердечко. - Яке веселе, чудове сердечко у нас вийшло.
- А зараз уявіть свій настрій, чи змінилося воно після нашого заняття. Закрийте очі. А тепер підберіть першої крапельці крапельку-подружку. Викладіть крапельки в інше сердечко. (Викладають.)
- Яке серце вам найбільше подобається?
- Так, я згодна з вами, сердечка яскраві, веселі і такі чудові. Чому вони такі красиві? Та тому що ми дружно з вами займалися і у нас все вийшло. Я дуже пишаюся вами, молодці всі хлопчики і розумниці всі дівчатка.
Подобається 0 Погано 0