Заняття з математики в дитячому садку. старша група
Тема. «Вага предметів і цифри»
1. Дати уявлення про незмінність ваги в результаті зміни їх розташування.
• знання про цифри від 0 до 9;
• уявлення про ширину предмета.
3. Продовжувати вчити бачити відносини між числами.
Демонстраційний матеріал: 2 однакових за розміром мішечка різної ваги (синій, червоний); набір цифр; числові картки; 3 смужки різної ширини.
Роздатковий матеріал. картки з двома вільними смужками; набори геометричних фігур або рахунковий матеріал; 3 смужки різної ширини.
хід заняття
Вихователь з дітьми стоять півколом. Перед ними на столі лежать 2 однакових за розміром мішечка різної ваги: один синій, інший червоний.
- Чим відрізняються ці мішки? (Кольором.)
- Який з них важче? Як дізнатися? (Припущення дітей.)
- У нас ваг немає, дізнаємося, взявши їх в руки.
Діти по черзі беруть мішки в руки. Визначають, де важкий, де легкий мішок. Червоний - важкий, синій - легкий.
- Я кладу важкий мішок під стіл, а легкий - на стіл. Де лежить легкий мішок? Де важкий? Я міняю мішки місцями. Де тепер лежить легкий мішок? Де важкий? А хіба на столі мішок не стає легше? Чому?
- А зараз я покладу легкий мішок на книжкову полицю. Що з ними сталося? Він став легше чи важче? Чому?
Після різних переміщень мішків діти приходять до висновку, що від зміни місця розташування мішків їх вага не змінюється.
Вихователь запрошує дітей пограти з цифрами. Показує їм числові картки, а діти піднімають відповідну цифру.
- А зараз поставте на дошку числа від 0 до 10 в ряд. Давайте ще раз повторимо цифри. Дякую за гру. Пройдіть на свої робочі місця.
На столах лежать картки з двома вільними смужками і набори геометричних фігур або рахунковий матеріал.
- Покладіть на верхню смужку стільки овалів, скільки відповідає цифрі 6.
- Покладіть на нижню смужку стільки трикутників, скільки відповідає цифрі 7.
- Скільки овалів ви поклали на верхню смужку?
- Скільки трикутників ви поклали на нижню смужку?
- Що більше: 6 овалів або 7 трикутників?
- На скільки овалів менше, ніж трикутників?
- Як зробити, щоб овалів і трикутників стало порівну?
Діти називають все варіанти і зрівнюють кількість предметів.
- Як у вас вийшло однакову кількість предметів? Хто зробив по-іншому?
Вихователь дякує дітей за виконану роботу і звертає їхню увагу на дошку. На неї прикріплені 3 різні по ширині смужки. На столах у дітей також лежать 3 різні по ширині смужки.
- У вас на столах лежать 3 шарфика. Вони неоднакові по ширині. Покажіть мені найширший шарфик, шарфик вужче і найвужчий шарфик. У мене на дошці ви бачите 3 смужки. Саша, візьми найширшу смужку і поклади на килим. Маша, поклади, будь ласка, на килим смужку вужче. Я візьму саму вузьку смужку і теж покладу її на килим.
- Візьміть кожен у себе на столі по одному шарфику і підійдіть до відповідної смужці.
Вихователь запитує дітей, чому вони підійшли саме до цієї смужці. Приблизний відповідь дітей: «Я підійшов до широкої смужці, тому що у мене широкий шарфик».