Ірина Цицоева
Конспект заняття з пізнавально-мовному розвитку в середній групі «Навіщо потрібні хвости?»
освітньої діяльності по пізнавально-мовному
розвитку в середній групі
хід заняття
Мета. привернути увагу дітей, зацікавити їх подальшою діяльністю.
Завдання. створити позитивний емоційний настрій і мотивацію на майбутню освітню діяльність, виховувати почуття співпереживання, чуйності, бажання допомогти у важкій ситуації.
Діти грають в групі. Лунає стук у двері. Старший вихователь приніс лист і вручає його вихователю.
Старший вихователь. Ірина Миколаївна, ми отримали терміновий лист для дітей і вихователя середньої групи. Відкривати його не стали, тому, що воно для вас і ваших дітей. Розберіться. Іде.
Вихователь звертає увагу дітей на лист.
Вихователь. підходите до мене. Хочете дізнатися від кого цей лист і що в ньому написано? Тоді давайте я його вам прочитаю.
Привіт, хлопці! Пишуть вам жителі лісу. У нас трапилася біда! Наші малюки білочки, зайчата, вовченята, лисенята, ежата і ведмежата вийшли погуляти на галявину і помінялися хвостами. Ми не знаємо що нам робити. Потрібно терміново повернути нашим малюкам їх хвости назад. тому, що ми їх не дізнаємося. Ми не знаємо де чий малюк. Вони плачуть і ми дуже засмучені. Допоможіть повернути нашим малюкам їх хвости. Надія тільки на вас!
Вихователь. Хлопці, що нам робити? Хочете допомогти жителям лісу? Як ви думаєте, у нас це вийде? А що для цього потрібно зробити. Для цього нам потрібно відправитися в ліс. Чи готові? Тоді вирушаємо в дорогу.
Підготовка до освоєння програмного матеріалу через актуалізацію опорних знань.
Мета. закріпити уявлення дітей про диких тварин і їх дитинчат.
Завдання. удосконалювати граматичний лад мови (присвійних прикметників. лисий, вовчий, ведмежий, Біличі, заячий, Єжов); розвивати увагу. пам'ять, зв'язне мовлення.
Звучить музика «Звуки лісу» діти входять в зал.
Вихователь. Діти, проходите, не соромтеся, подивіться, як багато тут всього цікавого. Подивіться яка краса навколо. Як ви думаєте, куди ж ми потрапили?
Вихователь. А чому ви думаєте, що це ліс? Діти дають приблизні відповіді. Вихователь підсумовує. ми з вами опинилися в лісі, тут багато дерев, пахне ялиною, співають пташки, багато диких тварин. Хлопці, тут так красиво, я в такому захваті і випадково забула навіщо ми з вами прийшли в ліс?
Діти дають відповіді. надійшов лист, прохання про допомогу, ми вирушили в дорогу.
Вихователь. правильно, в нашу групу сьогодні прийшов лист з проханням про допомогу. Жителі лісу просять нас повернути назад хвости їх малюкам. І, ми, звичайно, як добрі люди не змогли відмовити їм у допомозі і прийшли в цей чудовий ліс.
(На мольбертах зображення диких тварин, а на підлозі їх дитинчата з чужими хвостами)
Хлопці, озирніться, скажіть, ви бачите в лісі диких тварин? Де вони? Давайте підійдемо ближче і подивимося уважно. А ви бачите їх дитинчат - малюків? А яких тварин і дитинчат ви бачите? (Лисиця і лисенята, вовчиця і вовченята, ведмедиця і ведмежата, їжачиха і ежата, зайчиха і зайчата, білочка і білочки). Подивіться, а й справді, у всіх дитинчат чужі хвости. Непорядок! У кожної тварини повинен бути саме свій хвіст. А ви знаєте чому? А ви хочете дізнатися? Хлопці, скажу вам по - секрету, в цьому лісі є чарівна галявина, на якій можна все дізнатися. Давайте підемо на цю галявину. Проходьте. Сідайте на корчі.
Ознайомлення з новим матеріалом.
Мета. познайомити дітей з особливостями хвостів диких тварин.
Завдання. формувати уявлення про призначення хвоста для конкретного дикої тварини; збагачувати знання дітей про диких тварин, їх зовнішній вигляд, звички та спосіб життя; розвивати допитливість.
(Діти сіли на корчі перед ММ дошкою).
Хлопці, ця галявина не проста, а чарівна. Вона може відповісти на ваші запитання. Давайте нахилимося до корчі і пошепки запитаємо «Навіщо тваринам хвости?»
На ММ з'являється зображення білки, згорнулася в дуплі, лисиці та вовка, що сховалися хвостами.
Вихователь. подивіться на картинку, опишіть, який хвостик у білки. (Пухнастий, довгий, рудий, м'який). опишіть, будь ласка який хвостик у лисиці (довгий, рудий, пухнастий). Хлопці, а який хвіст у вовка. (Сірий, довгий, пухнастий). Як ви думаєте, чому лисиця лежить сховавшись своїм хвостом. А чому вовк сховався своїм хвостом. А білочка?
Правильно. Цим тваринам хвіст допомагає зігрітися в холодну погоду. Вони ховаються хвостом як ковдрою і їм стає тепло і затишно.
(На моніторі з'являється зображення зайця в стрибку і ведмедя). Подивіться на зайчика, а який у нього хвіст. опишіть його. (У зайця короткий, пухнастий, маленький, сірий хвіст). Хлопці, подивіться який хвостик у ведмедя. Опишіть його. (Короткий, пухнастий, коричневий). Правильно, а як ви думаєте, чому у зайця і ведмедя такі короткі хвостики. Зайчику і ведмедю потрібен саме такий маленький, короткий хвостик для того. щоб, він не заважав їм швидко бігати. Адже якщо у зайця і ведмедя буде довгий хвіст. то хвіст може заплутатися в їх довгих задніх лапках.
(На моніторі з'являється зображення їжака в клубочке і звичайного) Подивіться на їжачка. А який хвіст у їжака. опишіть його? (Маленький, короткий, гладкий). Хлопці, як ви думаєте, чому у їжака такий маленький хвіст. У їжака маленький хвіст тому. що коли йому загрожує небезпека їжачок згортається в клубочок і підтискає хвостик. Так як їжачок колючий, то його ніхто не може з'їсти. А якби у їжака був довгий хвіст. то він заважав би йому згортатися в клубочок.
Вихователь. Ну ось ми і розібралися для чого кожній тварині потрібен хвіст.
Закріплення нового матеріалу на практиці.
Мета. закріплювати уявлення про значення хвостів в життя диких тварин.
Завдання. розвивати зорове і слухове сприйняття, увагу, пам'ять; формувати діалогічну і зв'язну мову дітей; розвивати творчі здібності (уміння передавати в русі, мови, міміці характер тварини); розвиток загальної моторики. вміння відповідати на питання повними відповідями.
Вихователь. Хлопці, на галявинці добре сидиться, але дитинчата чекають від нас допомоги. Давайте перевіримо, чи вийде у вас підібрати потрібні хвости. Як ви думаєте, у вас вийде? Тоді пропоную перетворитися в диких тварин. Вибирайте собі маски і хвости. одягайте їх і будемо грати.
Проводиться гра «Чий хвіст?». На столі маски і зображення хвостів. Діти самостійно вибирають хвіст того дитинча тваринного, який відповідає масці. Потім свій вибір пояснюють, озвучуючи тварина.
Діти. Я, лисеня, вибираю собі великий, пухнастий, рудий лисий хвіст. який допомагає мені зігрітися взимку. І т. Д. Хвости прикріплюються.
Вихователь. Білки, зайці і лисенята, які ви тепер красиві. Уф, як тут жарко, ви не хочете піти до струмка попити водиці?
Гра «Хто як пересувається?»
Спекотного днем лісовою стежкою
Звірі йшли на водопій.
(Спокійно йдуть один за одним)
За мамою-лисицею крався лисеня,
(Крадуться на носочках)
За мамою-їжачихою котився ежонок,
(Присідають, повільно рухаються вперед)
За мамою-ведмедицею йшов ведмежа.
За мамою білкою скакали білочки,
За мамою-зайчиха - косі зайчата,
(Скачуть на прямих ногах)
Вовчиця вела за собою вовченят,
(Йдуть на четвереньках)
Всі мами і діти напитися хочуть.
(Особою в коло, роблять рухи язиком - «хлебтають»)
Вихователь. Напилися звірята водиці, пора вам назад в хлопців перетворитися і допомогти дитинчатам повернути свої хвости. Діти знімають маски і хвости.
На ММ на одному слайді все тварини.
Вихователь. сідайте на корчі і давайте згадаємо, навіщо лисиці потрібен довгий хвіст. А вовку навіщо довгий хвіст. А чому у ведмедя хвіст короткий. А чому у їжачка хвіст маленький. А навіщо білочку довгий і пухнастий хвіст. Чому у зайчика хвіст короткий?
Вихователь. Які ви молодці, і чарівна галявина нам допомогла розібратися для чого потрібні хвости тваринам. Так давайте ж таки не будемо гаяти часу і підемо скоріше допоможемо малюкам. (Діти з вихователем підходять до мольбертів, а на підлозі лежать дитинчата з чужими хвостами)
Вихователь. Хлопці, давайте перенесемо малюків до їх мамам і повернемо їх хвости.
Підведення підсумків заняття.
Мета. визначити рівень засвоєння дітьми програмного матеріалу.
Завдання. узагальнити уявлення дітей про диких тварин, їх дитинчат.
Діти після завдання стають півколом.
Вихователь. Подивіться, як радіють матусі і малюки. Як ви думаєте чому вони радіють? А ви раді, що змогли їм допомогти? Вам було складно допомагати малюкам? А що нового ви сьогодні дізналися? Що найбільше вам сьогодні сподобалося? А ви розповісте своїм мамам і татам як ви допомагали тваринам? А тепер нам пора повертатися в групу. Нас зачекалася Наталія Олександрівна.