Наталія Володимирівна
Консультація для батьків «Як розширювати і розвивати словник у дошкільнят»
Тема: "Розвиток і збагачення словника дитини дошкільного віку"
Мета: Ознайомити батьків з різними способами закріплення мовних навичок у дітей в домашніх умовах.
Діти мають обмежений словниковий запас навіть на побутовому рівні і здатні називати деякі предмети з близького оточення і деякі дії. Вони використовують тільки прості речення з 2-3 слів. Припускаються грубих помилок у вживанні граматичних конструкцій, відчувають труднощі у використанні прийменників. У них відсутня або грубо недорозвинена зв'язкова мова (1-2 пропозиції замість переказу).
Наприклад, при складанні розповіді по темі «Одяг» (назва, колір, з яких частин складається, для чого призначена) діти розкажуть про сорочці приблизно так: «сорочка синя, її можна носити», замість: «Це сорочка. Вона синього кольору. У сорочки є комір, гудзики, рукава і кишені. Сорочку носять хлопчики, як урочисту одяг ».
Часто при складанні спільного розповіді зустрічаються такі ж однослівні відповіді по пунктах плану, замість зв'язкового невеликого оповідання.
Тому збагачення словника дитини, розвиток у нього граматично правильного фразової і зв'язного мовлення - це завдання, яке батьки і педагоги можуть і повинні вирішувати спільними зусиллями.
Як в домашніх умовах проводити заняття з дитиною з розвитку мовлення?
Для цього нічого спеціально не потрібно організовувати. Чи не знадобляться складні посібники та методики. Варто лише налаштуватися на регулярну роботу і уважно подивитися навколо себе або навіть просто перед собою. Предметом для мовного розвитку дітей може стати абсолютно будь-який предмет, явище природи, домашні справи, вчинки, настрій. Невичерпний матеріал можуть надати дитячі книжки і картинки в них, іграшки та мультфільми.
Не упускайте найменшого приводу щось обговорити з вашим дитиною. Саме обговорити. Одностороннє «говоріння», без діалогу - малокорисні. Неважливо, хто при цьому мовчить: дитина або дорослий. У першому випадку у дітей не розвивається активна мова, в другому - пасивна (вміння слухати, чути, розуміти мову; своєчасно і правильно виконувати мовну інструкцію; вступати в партнерські відносини; співпереживати почуте).
Отже, ви подивилися перед собою і побачили, наприклад, ... ляльку.
Прекрасно, вважайте, що у вас в руках готовий методичний матеріал для розвитку мовлення дитини, причому будь-якого віку. Для початку влаштуйте змагання «Підбери слівце» (Лялька яка? - красива, синьоока, пластмасова, велика, нова і т. Д.). Гра пройде цікавіше, якщо ви запросите інших членів своєї сім'ї. Той, хто придумав таке слово - отримує фант.
Після опису ляльки, можна принести ще одну і порівняти обидві іграшки - гра з союзом «А» - «Сировина дві ляльки» (перша лялька велика, а друга - маленька, у першій ляльки сині очі, а у другій - зелені і т. Д .)
Аналогічним чином будь-який предмет, ситуація, враження можуть послужити матеріалом і приводом для розвитку дитячого мовлення.
Розглянемо ще кілька ситуацій, які підходять для мовних занять. На прогулянці ви можете прищеплювати дитині знання і закріплювати у нього мовні навички за темами «Одяг», «Взуття», «Осінь», «Зима», «Весна», «Літо», «Іграшки», «Місто», «Транспорт» , «Птахи» та інші.
Розгляд сезонного одягу людей допоможе збагатити й активізувати словник за темами «Одяг» та «Взуття». Великий інтерес викликають у дітей сюжетно-рольові ігри: «Автобус», «Знайдемо скарб», «Магазин», «Будівництво піщаного містечка», які допоможуть краще опанувати фразової промовою і навичками мовної комунікації. Ваше завдання допомогти дітям організувати таку гру, підказати сюжет, показати ігрові дії.
На кухні у Вас з'являється можливість розвивати словник, граматику, фразову мову дитини за наступними темами «Сім'я», «Овочі», «Фрукти», «Посуд», Продукти харчування »,« Побутова техніка »та ін. Розповідайте синові чи доньці, як називаються продукти, яке блюдо ви готуєте, які дії при цьому робите. Не обмежуйтеся примітивним побутовим словником, пропонуйте дитині все нові і нові слова. Намагайтеся, щоб він запам'ятовував і повторював їх за вами. Називайте властивості (колір, форму, розмір, смак) продуктів (гарячий, остиглий, солодкий, гострий, свіжий, черствий і т. Д.). Задавайте дитині відповідні питання ( «Спробуй, який вийшов салат?», «Що ми ще забули покласти в суп?», «Яку морквину виберемо?» І ін.).
ОБОВ'ЯЗКОВО називайте всі свої дії ( «нарізаю», «перемішую», «солю», «обсмажую», «чищу», «тру», «пробую» і т. Д. Показуйте дитині, що і як ви робите. Підводите його до тому, щоб він повторював ваші слова. Доручіть йому посильну допомогу по кухні. У діяльності мовної матеріал засвоюється значно швидше і природніше. Якщо дитина ще малий і незграбний, нехай займається поруч з вами своєю іграшкової посудом і продуктами, копіює ваші слова і дії: « готує »їжу лялькам і годує їх, миє посуд, витирає зі столу. і обов'язково ра каже вам про те, що він робить, нехай навіть зовсім не зрозуміло. Заохочуйте будь-яку мовну активність дитини.
Практично на будь-якому наочному матеріалі навколишньому можуть бути проведені такі мовні ігри як «Четвертий зайвий», «Чого не стало?», «Що помінялося місцями?», «Що змінилося?», «Підбери пару», «Кому що підходить?» , «Назви ласкаво», «Перетвори в величезна», «Вгадай, про що я говорю», «Скажи навпаки» і т. д.
Такому чином, ми розвиваємо словник дітей для того, щоб дитина могла активно використовувати фразову мову, поширені пропозиції і користуватися зв'язною мовою.
За допомогою цих нехитрих ігрових прийомів елементами змагання можна займатися з дитиною розширенням його словникового запасу, і розвитком мови в цілому.
Гравці стають поруч, домовляються про те, де буде фініш (на відстані 8-10 кроків). І обговорюють тему кроків. Наприклад "Все кругле". Кожен гравець може зробити крок, назвавши який-небудь предмет круглої форми (м'яч, яблуко, кавун, колобок, колесо, кермо, дзига, їжачок). Даємо хвилину на роздуми і "Старт!"
• "Все гаряче" (плита, вогонь, чайник, сонце, батарея, гаряча вода, каструля, чай,
• "Все мокре" (парасольку, руки, ноги, плащ, волосся, білизна, підлогу, дорога, трава,
• «Все важке» (гиря, цегла, камінь, сумка, відро з водою, дошка, колесо, ведмідь, кит,
• "Лагідні слова" (кицька, рибка, лялечка, машинка, ягідка, ручка, зима, деревце, квіточку).
• "Ввічливі слова" (будь ласка, спасибі, дякую, вибачте, вибачте, підкажіть, будьте люб'язні, доброго ранку, добрий день, добрий вечір, на добраніч) і т. Д.
• «Слова розради», «Слова радості», «все що їде», «все червоне» і т. Д.
Гра «Чарівний мішечок»
Дістати з мішечка предмет, і описати його як можна докладніше. Наприклад: лімон- це фрукт. Жовтого кольору, овальної форми, соковитий і кислий на смак. Предмети в мішечку: виноград, апельсин, банан, кавун, зайчик, конячка, жаба і т. Д.
Гравці повинні придумати якомога більше асоціацій до зображеного або натуральному предмету. Можна називати свої варіанти асоціацій по черзі:
• Машина (велика, зелена, кермо, скло, дверцята, багажник, капот, фари, колеса, сидіння, двірники, сигналить, їде, стоїть, заводиться, зупиняється, глухне, возить, працює, миють, протирають, ремонтують, ставлять).
• Куртка (замок, кишені, капюшон, рукава, манжети, коричнева, осіння, тепла, м'яка, красива, перуть, чистять, сушать, гладять, носять, одягають, знімають, вішають).
• Лук (овоч, корисний, зелений, жовтий, пір'яний, ріпчаста, гіркий, корисний, зростає на грядці, витягують, сушать, чистять, ріжуть, варять, смажать, їдять).
• Чоботи (замок, ніс, п'ята, підошва, хутро, шкіра, коричневі, теплі, зимові, красиві, м'які, чистять, сушать, миють, ходять, взувають, знімають, ставлять)
• Каструля (велика, зелена, залізна, кришка, ручки, дно, стінки, варять, кип'ятять, гріють, готують, ставлять, розігрівають, миють, чистять, сушать).
Для цієї вправи необхідно приготувати сюжетну картинку. За допомогою питань гравці поширюють пропозиції і складають розповідь.
• За столом сидить (КТО) - дівчинка. Дівчинка сидить (НА ЧОМУ) - на табуретці. Дівчинка тримає (ЩО) - пензлик. Дівчинка (ЩО РОБИТЬ) - малює. Дівчинка малює (НІЖ) - фарбами. Дівчинка малює (ЩО) - хмари, природу, літо ...
• «Хлопчик катає сніжний ком». (ЯКЕ) пору року на подвір'ї - зима. (КТО) гуляє на вулиці? - хлопчик. (ЯК) хлопчик одягнений? - тепло, по зимовому. (ЩО) хлопчик робить? - катає сніжний ком. (НАВІЩО) хлопчик катає сніжний ком? - хлопчик буде ліпити сніговика.
Згодом можна запропонувати дитині скласти невеликий зв'язний розповідь по цій картині.
Пропоную прийняти до уваги перераховані вище гри, активно їх застосовувати в домашніх умовах, а також, брати активну участь в будь-яких іграх з дітьми. Влаштовувати екскурсії по інтересам дітей, що так само допоможе розширенню і збагаченню словника і кругозору дітей.
Лабораторія раннього прогнозу і попередження мовних порушень. Актуальність проекту: За даними світової статистики число мовних розладів зростає. Сучасна профілактика мовленнєвих порушень у дітей тісно.
Розвиток комунікативних навичок у дітей 4-5 років. Розвиток комунікативних умінь у дітей старшого дошкільного віку при взаємодії батьків і вихователів. В роботі описані особливості.