Надія Старикова
Консультація «Формування трудових умінь і навичок в процесі ручної праці»
Проблема розвитку дитячої творчості в даний час є найбільш з актуальних проблем, адже мова йде про важливу умову формування індивідуальної своєрідності особистості вже на перших етапах її становлення.
Що таке ручна праця в дитячому саду. Чи потрібен він взагалі? Для чого дітям в їх перші роки бруднитися клеєм, бути обережним з ножицями, мазати фарбами? Що дитині дають ці заняття?
А адже ручна праця в дитячому саду. пробуджує в дітях фантазію, розвиває художній смак, привчає їх до терпіння, наполегливості, акуратності, розвиває творче мислення, уяву та інтелект, дає дитині можливість відчути себе майстром, художником, творцем, формує бажання і прагнення майструвати своїми руками, прищеплює повагу до чужої праці . Чим частіше дитина займається творчістю, тим більш різносторонньою особистістю він виросте.
Процес занять дітьми ручною працею (виготовлення іграшок і предметів своїми руками з різних матеріалів) становить одну з найважливіших сторін трудового виховання дошкільників. Цей вид праці відкриває перед ними широкі перспективи творення.
Ручна праця розвиває конструктивні здібності дітей. корисні практичні навички та орієнтування. формує інтерес до роботи. готовність взятися за неї, впоратися з нею, вміння оцінити свої можливості, прагнення виконати роботу якнайкраще. Діти пізнають властивості різних матеріалів, можливість їх перетворення і використання їх в різних комбінаціях. У процесі створення виробів у дітей закріплюються знання еталонів форми і кольору. формуються чіткі. досить повні уявлення про предмети і явища навколишнього життя. Діти вчаться порівнювати різні матеріали між собою, знаходити спільне і відмінності, створювати вироби одних і тих же предметів з різних матеріалів. Створення виробів доставляє дітям величезне задоволення, особливо коли вони вдаються, В той же час у дитини виховується прагнення домагатися позитивного результату. Необхідно зауважити, що діти дбайливо звертаються з іграшками, виконаними своїми руками, не ламають їх, і не дозволяють іншим зіпсувати іграшку.
Продуктивні види діяльності є важливим засобом всебічного розвитку дітей. Навчання малювання, конструювання. аплікації, ліплення сприяє розумовому, моральному, естетичному і фізичному вихованню дошкільників.
Таким чином, трудова діяльність дитини, яка полягає у виготовленні дітьми виробів з різних матеріалів, є одним з важливих чинників виховання особистості. Включаючись в трудовий процес. дитина докорінно змінює уявлення про себе і про навколишній світ.
Виходячи з актуальності даної проблеми, мною була поставлена наступна мета. формування у дітей позитивного ставлення до праці.
Формуючи у дітей працьовитість. необхідно вчити їх ставити мету, знаходити шляхи для її досягнення, отримувати результат, відповідний мети. У трудовій діяльності дитини велике значення має його власна творча активність. обдумування майбутньої діяльності, підбір необхідних матеріалів, інструментів. подолання відомих труднощів при досягненні наміченого результату. У роботі з дітьми необхідно надавати їм можливість здійснювати свій задум, проявляти творчість.
Виходячи з вище сказаного, для подальшої роботи намітила такі завдання:
• Вчити дітей різним способам перетворення матеріалів;
• Розвивати інтерес до виготовлення предметів з різних матеріалів своїми руками;
• Формувати конструктивні і творчі здібності дітей;
• Формувати знання про властивості різних матеріалів;
• Виховувати дбайливе ставлення до результату праці.
Також в групі була створена предметно розвиваюче середовище. Це і збір природного і непридатної матеріалів та оформлення альбомів із зразками різних виробів, композицій для спільного розгляду з дітьми.
Інтерес трудової діяльності дітей істотно залежить від того, наскільки умови організації праці дозволяють задовольнити основні потреби дитини дошкільного віку.
Виходячи з цього, в своїй роботі використовую такі методи:
• наочні (показ, приклад, зразок);
• словесні (пояснення, опис);
• практичні (самостійне і спільне виконання виробів).
Важливим моментом художнього розвитку дітей є умови, при яких задається загальний напрямок, узгодженість в діях вихователя і батьків. Зв'язок з сім'єю необхідна умова, що дозволяє зберегти єдність вимог і спадкоємність виховання.
Тому в своїй роботі використовую такі форми взаємодії з батьками:
• словесні (консультації. Індивідуальні бесіди);
• наочні (виставки дитячих робіт, спільні композиції батьків і дітей).
Перед навчанням дітей з природним і викидними матеріалом, папером, тканиною, пластиліном, глиною планую спочатку провести бесіди з ознайомлення з властивостями матеріалів, з практичною діяльністю цих матеріалів. А також необхідно разом з дітьми зібрати природний і непридатний матеріал.
При навчанні дітей створення виробів з різних матеріалів особливу увагу звертала на освоєння основних прийомів, але і не виключала творчі завдання, часто навчання технічним прийомам йшло паралельно з розвитком творчості дітей. При навчанні різних способів перетворення матеріалів, найбільш значне місце серед використовуваних методів і прийомів займає показ способів роботи. На перших заняттях використовую повний показ з докладним поясненням своїх дій з предметами, розмірковуючи і розмірковуючи при дітях вголос, тим самим спонукаючи дітей думати вголос, т. Е. Майструвати і проговорювати свої дії, застосовуючи відповідні при цьому прислів'я і приказки.
Діяльність дітей з перетворення різних матеріалів сама по собі цікава, а використання художньої літератури і сюрпризних моментів роблять її ще більш захоплюючою і допомагають подолати виникаючі труднощі. Ігрові прийоми позитивно впливають на емоції дітей, які в свою чергу впливають на розвиток творчості дітей. Часто до дітей в гості приходять Незнайка, Мастерилка, Самоделкин з проханнями допомогти або навчити. Та й художнє слово завжди до речі.
Вчасно роботи використовую народну і інструментальну музику. що є хорошим фоном для практичної діяльності. сприяє створенню емоційного настрою, зниження стомлюваності. Колективна форма проведення ручної праці допомагає створювати цікаві багатопланові і барвисті композиції, що впливають на морально-естетичний розвиток дитини, виховує вміння узгоджувати свої бажання з бажаннями інших дітей, допомагаючи один одному в складних ситуаціях.
Використовуючи різні Колективна форма проведення ручної праці - «Букет для мами». «Квіткова галявина».
Допомагаю дітям правильно проаналізувати свою саморобку, а також висловлюватися про роботу товариша, давати поради, ділитися думками.
Велике місце в своїй роботі відводжу на те, щоб навчити дітей доброзичливо, з повагою ставитися до роботи товаришів, тактовно, справедливо говорити про переваги і недоліки, не ображатися на критику. Важливо показати дітям, що його робота не байдужа, тому необхідно її розглянути і оцінити.
Проводячи роботу по залученню дітей до ручної праці. я домоглася таких результатів:
• діти мають уявлення про властивості різних матеріалів;
• вміють працювати з даними матеріалами;
• знають різні способи перетворення цих матеріалів.
Основи формування графічних умінь і навичок дітей старшого дошкільного віку в процесі малювання В системі навчання і виховання дітей дошкільного віку важливе значення мають заняття образотворчим мистецтвом. У комплексі з іншими.
Театралізація з елементами ручної праці «Подарунки для білочки Верочки» Мета: вчити дітей розуміти емоціаонально-образне розуміння казки, її ідею; сприяти розвитку ручної вмілості, моторики; складати.
Виховна робота з дітьми в процесі організації трудових доручень в природі Праця дітей в природі створює сприятливі умови для фізичного розвитку, удосконалює руху. Стимулює дії різних органів.
Заняття з розвитку мовлення з дітьми 8-9 років з використанням інтерактивної дошки та включенням елементів ручної праці заняття з розвитку мовлення з дітьми 8-9 років з використанням інтерактивної дошки та включенням елементів ручної праці Тема: Природа восени.