Однак все перетворення, по-перше, виявилися хоча і широкими, але вельми бідними. Вони породжували, по суті, "полукультури" або навіть квазікультури, замішаного на химерної духовної маргінальності мільйонів і мільйонів людей. Але це не помилка і не вина радянської влади тих років - інакше і бути не могло: грандіозність масштабів і молніеностность темпів високої якості культурності не забезпечують. По-друге, культура "нав'язувалася" народу: жорстким регулюванням сільського життя - колгоспної системою, а міський - "мобілізаційними можливостями" заводських ударних будівництв, організаційним і пропагандистським натиском державних планів "охоплення", комсомольських кампаній, профспілкових змагань. Тим самим пророщування потреби в культурі підміняти, по суті, диктатом громадських структур і тиском суспільної атмосфери. Це вже була історична помилка, породжена впевненістю у всесилля "революційного тиску".
Завзяття, з яким гіперполітізірованний революцією лад прагнув до створення в нашій країні "культури нового типу", вже в 20-і роки отримало "марксистське" теоретичне обгрунтування. Були "встановлені" ці "основні риси"; комуністична ідейність і партійність, колективізм, інтернаціоналізм і патріотизм, керівництво КПРС і радянської держави планомірним розвитком культури. Саме це і оголошувалося "новим кроком в духовному розвитку людства", його "вершиною". У нашій країні стався насильницький розрив з культурно-історичною традицією. Боротьба з "пороками старої культури" призвела до значного збіднення, а у багатьох відношеннях і руйнування цієї традиції.
Функція обслуговування висувала свої вимоги до зовнішності культури, її змістом: вона стала створювати "позитивні образи" для наслідування, поставляти викриття явищ і характерів для їх виживання, вона стала "відображати", ілюструвати, насаджувати кордону замість того, щоб випробовувати непостігнутое і підносити людину над виснажливим його наявним буттям.
1.Культурное розвиток СРСР
Роки радянської влади значно змінили обличчя Росії. Ці зміни не можна оцінювати однозначно. З одного боку, не можна не визнати, що в роки революції і після неї культурі було завдано великої шкоди: багато видатні письменники, художники, вчені змушені були покинути країну або загинули. Все важче було пробитися до глядача, читачеві, слухачеві тим діячам культури, які не виїхали, але так і не змогли знайти спільну мову з усталеним владою. Руйнувалися пам'ятки архітектури: тільки в 30-і рр. в Москві були знищені Сухарева вежа, Храм Христа Спасителя, Чудов монастир у Кремлі, Червоні ворота і сотні безвісних міських і сільських церков, багато з яких представляли історичну і художню цінність.
Провівши організаційну уніфікацію, сталінський режим взявся за уніфікацію стилістичну та ідеологічну. У 1936 р розгорнулася «дискусія про формалізмі». В ході «дискусії» за допомогою грубої критики почалося цькування тих представників творчої інтелігенції, естетичні принципи яких відрізнялися від «соціалістичного реалізму», стає загальнообов'язковим. Під шквал образливих випадів потрапили символісти, футуристи, імпресіоністи, імажиністи тощо. До числа «чужих» потрапили композитор Д. Шостакович, режисер С. Ейзенштейн, письменники Б. Пастернак, Ю. Олеша та ін. По суті «боротьба з формалізмом» мала метою знищити всіх тих, чий талант не був поставлений на службу влади. Чимало митців були репресовані.
Визначальним стилем в літературі, живопису та інших видах мистецтва став так званий «соціалістичний реалізм». Стиль цей мав зі справжнім реалізмом загального. При зовнішньому «живоподобии» він не відображав дійсність в теперішньому її вигляді, а прагнув видати за реальність те, що лише повинне було бути з точки зору офіційної ідеології. Мистецтву була нав'язана функція виховання суспільства в строго заданих рамках комуністичної моралі. Трудовий ентузіазм, загальна відданість ідеям Леніна-Сталіна, більшовицька принциповість - ось чим жили герої творів офіційного мистецтва того часу. Реальність була набагато складніше і в цілому далека від провозглашаемого ідеалу.
Обмеженість ідейних рамок соцреалізму стала значною перешкодою розвитку радянської літератури. Проте в 30-х рр. з'являється кілька великих творів, які увійшли в історію російської культури. Найбільш, мабуть, масштабної фігурою в офіційній літературі тих років був Михайло Олександрович Шолохов (1905-1984). Видатним твором є його роман «Тихий Дон. Колективізації на Дону присвячений роман «Піднята цілина». Літературні праці Шолохова були відзначені Державною і Ленінської преміями, двічі його нагороджували званням Героя Соціалістичної Праці. Творчість Шолохова отримало світове визнання: за письменницькі заслуги він був удостоєний Нобелівської премії (1965 р).
Незважаючи на ідеологічний диктат і тотальний контроль, продовжувала розвиватися і вільна література. Під загрозою репресій, під вогнем вірнопідданий критики, без надії на видання продовжували роботу письменники, які не бажали калічити свою творчість на догоду сталінської пропаганди.
У 1928 р зацькований радянської критикою М. А. Булгаков без будь-якої надії на публікацію починає писати свій найкращий роман «Майстер і Маргарита».
У 30-і рр. Радянський Союз поступово починає відгороджуватися від решти світу, зводяться до мінімуму контакти із зарубіжними країнами, проникнення будь-якої інформації «звідти» ставиться під суворий контроль. За «залізною завісою» залишилися багато російських літераторів, які, незважаючи на відсутність читацької аудиторії, невлаштованість побуту, душевний надлом, продовжують працювати. В їхніх творах звучить туга по минулої Росії. Письменником першої величини був поет і прозаїк Іван Олексійович Бунін (1870-1953). Вершиною його творчості вважаються повість «Митина любов», автобіографічний роман «Життя Арсеньєва», збірка оповідань «Темні алеї». У 1933 р він був удостоєний Нобелівської премії.
В образотворчому мистецтві класикою соцреалізму стали роботи Б. В. Йогансона. У 1933 р була написана картина «Допит комуністів». На відміну від що з'явилися в той час багато «картин», зображають і прославляють Вождя або нарочито оптимістичних полотен на кшталт «Колгоспного свята» С. В. Герасимова, робота Иогансона відрізняється великою художньою силою - незламна воля приречених на смерть людей, яку майстерно вдалося передати художнику, зворушує глядача незалежно від політичних переконань. У 30-і роки продовжують працювати К. С. Петров-Водкін, П. П. Кончаловський, А. А. Дейнека, серію прекрасних портретів сучасників створює М. В. Нестеров, пейзажі Вірменії знайшли поетичне втілення в живопису М. С. Сарьяна .
Вершиною розвитку скульптури соціалістичного реалізму стала композиція «Робітник і колгоспниця» Віри Гнатівна Мухіної (1889-1953). Скульптурна група була виготовлена В. І. Мухіної для радянського павільйону на всесвітній виставці в Парижі в 1937 р
В архітектурі на початку 30-х рр. провідним продовжує залишатися конструктивізм, широко використовувався для будівництва громадських та житлових будівель. Естетика простих геометричних форм, властива конструктивізму, вплинула на архітектуру Мавзолею Леніна, побудованого в 1930 р за проектом А. В. Щусєва.
До кінця 30-х рр. функціональна простота конструктивізму починає змінюватися неоклассикой. В моду входить пишна ліпнина, величезні колони з Псевдокласичні капітелями, проявляється гігантоманія і схильність до навмисному багатством оздоблення, часто межує з несмаком. Стиль цей інколи іменують «сталінським ампіром». Вульгарний часом пишноту сталінської неокласики мало висловити силу і міць тоталітарної держави.
Культура СРСР в роки Великої Вітчизняної війни і післявоєнний період.
Велика Вітчизняна війна - одна з найяскравіших і найтрагічніших сторінок в історії Росії.
Чималу роль в досягненні Перемоги зіграли діячі науки і мистецтва. З перших днів війни література стала найважливішим ідейним і духовним зброєю в боротьбі з ворогом. Чимало письменників як військових кореспондентів вирушили на фронт: К. М. Симонов, А. А. Фадєєв. Багато хто загинув: А. П. Гайдар, Є. П. Петров. Підйом патріотичних почуттів, викликаний війною, став потужним стимулом до творчості. Бурхливе зліт переживає лірика. Великий відгук серед фронтовиків мали вірші Костянтина Михайловича Симонова (1915-1979) ( «Жди меня»). Величезну популярність придбав Василь Тьоркін - герой поеми Олександра Трифонович Твардовський (1910-1971). Багато віршів були покладені на музику і стали піснями (наприклад, «Землянка» А. А. Суркова). У прозі створювалися твори, присвячені війні (К. М. Симонов «Дні і ночі», А. А. Фадєєв «Молода гвардія»). На передову виїжджали театрально-концертні - концертні бригади. Кінематографісти випускали документальні фільми та художні картини військово-патріотичної тематики .художником створювали плакати. На самому початку війни з'явився незвичайний за емоційною силою плакат І. М. Тоидзе «Батьківщина-мати кличе!». Військова тема знайшла вираження в станкових творах А. А. Дейнеки «Оборона Севастополя» (1942 р), А. А. Пластова «Фашист пролетів» (1942 р), С. В. Герасимова «Мати партизана» (1943 р ). У симфонічній музиці подією стала прем'єра героїчної Сьомої симфонії Д. Д. Шостаковича, що відбулася в блокадному Ленінграді.
Реформування в галузі освіти.
Історичною спадщиною царського режиму з'явилася значна частка неписьменного населення. Тим часом необхідність швидкої індустріалізації країни вимагала величезна кількість грамотних продуктивних працівників.
Безперечним досягненням 20-х рр. стала ліквідація масової неписьменності. Мільйони дорослих пройшли підготовку в школах по ліквідації неписьменності (лікнеп), створювалася мережа хат-читалень, бібліотек. Нова система освіти будувалася на принципах єдиної трудової школи. Обов'язковим було спочатку чотирьохкласне початкове, а потім і семикласне освіту.
20-е рр. - яскрава сторінка в історії вітчизняної педагогіки, час експериментів і новацій (безурочная система, безоціночне навчання, лабораторний метод, самоврядування та ін.) У 30-і рр. ситуація в шкільній освіті змінилася: були відновлені традиційні форми навчання (уроки, предмети, оцінки, сувора дисципліна), досвід попереднього десятиліття засуджений як «перегин». До 20-их рр. відноситься створення так званих рабфаков, факультетів з підготовки фахівців з вищою освітою з числа робітників і селян. Особлива увага приділялася підготовці викладачів суспільних наук для вищої школи (Інститут червоної професури). З початку 30-х рр. швидко зростала кількість навчальних закладів, які займалися підготовкою інженерно-технічних, сільськогосподарських та педагогічних кадрів. У 1936 році був створений Всесоюзний комітет у справах вищої освіти.
До кінця 30-х років важка спадщина царизму - масова безграмотність - було подолано. Великий внесок в організацію народної освіти і освіти, в розвиток педагогіки внесли Н.К. Крупська, А.С. Бубнов, талановиті педагоги А.С. Макаренко, П.П. Блонський, С.Т. Шацький.
Після війни найважливішим завданням радянського уряду стало відновлення сфери освіти. Втрати були величезні: зруйновані шкільні та вузівські будівлі, загинули викладачі, знищено бібліотеки, музеї і т. Д. З бюджету на освіту виділялися великі кошти Країна перейшла до системи загального семирічного освіти, але зроблено це було багато в чому за рахунок зниження якості, т. к. брак викладачів в країні довелося ліквідувати шляхом створення короткострокових курсів або підготовки викладачів за скороченою програмою в учительських інститутах. І все ж система освіти динамічно розвивалася. У 1946 р Всесоюзний комітет у справах вищої школи був перетворений в Міністерство вищої освіти СРСР. Відповідний підрозділ - Відділ науки та вищих навчальних закладів був створений в ЦК ВКП (б).
Наука в СРСР була однією з найбільш розвинених галузей народного господарства. Найбільш були розвинені технічні науки і природничо-наукові дисципліни, були значні досягнення і в гуманітарних науках. Наукові співробітники працювали як в Академії наук СРСР, так і в галузевих і республіканських академіях в різних підприємствах Міністерств. Завдяки високо розвиненій науці (6-7 місце в світі по нобелівським лауреатам, 1/4 частина всіх науковців світу), на досить високому рівні знаходилися освіту і охорону здоров'я, вперше в світі побудоване на наукових засадах, неодноразово продемонструвало свою ефективність і по багатьом параметрам вважалося чи не найкращим у світі.
Галузі економіки, створені наукою в СРСР - Атомна енергетика, літакобудування, космонавтика, обчислювальна техніка.
У 30-ті роки радянська наука перейшла на планову систему. Безліч наукових установ виникло на периферії. Були створені філії Академії наук в Закавказьких республіках, на Уралі, Далекому Сході, в Казахстані. Партія вимагала, щоб наука обслуговувала практику соціалістичного будівництва, справляла безпосередній вплив на виробництво, сприяла зміцненню військової могутності країни.
У той же час сталінський тоталітаризм створював серйозні перешкоди для нормального розвитку наукового знання. Була ліквідована автономія Академії наук. У 1934 р вона була переведена з Ленінграда до Москви і підпорядкована Раднаркому. Затвердження адміністративних способів керівництва наукою призвело до того, що багато перспективні напрямки досліджень (наприклад, генетика, кібернетика) в сваволі некомпетентних партійних функціонерів були на довгі роки заморожені. Жертвами репресій стали такі видатні вчені, як біолог, основоположник радянської генетики академік і президент ВАСГНІЛ М. І. Вавілов, учений і конструктор ракетної техніки, в майбутньому академік і двічі Герой Соціалістичної Праці С. П. Корольов і багато інших.
Репресії завдали великої шкоди інтелектуальному потенціалу країни. Особливо сильно постраждала стара дореволюційна інтелігенція, більшість представників якої сумлінно служили радянській державі.
У суспільних науках визначальне значення придбав «Короткий курс історії ВКП (б)», що вийшов в 1938 р під редакцією І. В. Сталіна. Як виправдання масових репресій була висунута ідея про неминуче посилення класової боротьби у міру просування до побудови соціалізму. Історія партії і революційного руху була перекручена: на сторінках наукових праць і періодичних видань вихвалялись неіснуючі заслуги Вождя. У країні утверджувався культ особи Сталіна.
Яскравою сторінкою в літописі радянської науки стало освоєння Арктики.
У ці роки створюються і проходять випробування перші радянські рідинні ракети. Накопичується досвід їх проектування і виготовлення, підготовки і здійснення запусків. Стало очевидно, що подальший розвиток ракетної техніки зажадає проведення великих науково-дослідних, конструкторських і експериментальних робіт, багато з яких стали зовсім новими напрямками в науці і техніке.Билі створені спеціалізовані наукові організації і конструкторські бюро. В результаті багаторічної спільної діяльності цих організацій постійно поліпшувалися льотні характеристики ракет.
Серйозний прорив був здійснений радянськими фізиками в галузі вивчення атомного ядра. Дослідження вчених сприяли створенню в майбутньому радянської атомної зброї і атомних електростанцій.
Продовжувалася діяльність найбільшого російського фізіолога І.В. Павлова і його учнів. На основі наукових досліджень академіка С.В. Лебедєва в Радянському Союзі вперше в світі було організовано виробництво штучного каучуку. Академіком А.Н. Бахом була створена і успішно розвивалася нова наука - біохімія. Відкриття в області астрономії зробив вірменський вчений В.А. Амбарцумян.
Список використаної літератури
1. Боханов А.Н. Горинов М.М. та ін. Історія Росії ХХ століття. - М .:
3. Польовий В. М. Мала історія мистецтв. Мистецтво ХХ століття. 1901 - 1945.