- Мультимедійний проектор, презентація «По місцях Пушкіна А.С.",
- "Ілюстрації до казок О.С.Пушкіна",
- портрет О.С.Пушкіна,
- малюнки дітей за казками О.С.Пушкіна,
- перфокарти для вікторини,
- ляльки рукавичок, ширм.
Учні розсаджуються по творчим групам. На столах перед ними малюнки за мотивами казок О.С.Пушкіна, перфокарти для вікторини, набір перчаточних ляльок.
На екрані портрет О.С.Пушкіна.
(Троє учнів знайомлять з біографією А. С. Пушкіна.)
Тут можна зустріти поетів, учених, студентів та школярів. Всі вони приходять вшанувати пам'ять О.С.Пушкіна. Тут була остання квартира, тут завершилася його яскрава, але коротке життя.
2. Народився О.С.Пушкін в Москві в 1799 році.
Дитиною Пушкін нічим не виділявся і особливих надій не подавав. Був великим, неповоротким, задумливим, любив сидіти в кошику з пряжею біля ніг в'язкої бабусі Марії Олексіївни і слухати казки. У 7 років його було не впізнати. "Непоседа, егоза" - звали його родичі. В цей час він полюбив читання і почав складати вірші.
3. У 12 років хлопчика віддали в ліцей.
Уже в роки навчання в ліцеї було ясно, що покликання Пушкіна - література.
У важкий час жив поет. Не один раз його висилали з Петербурга за неугодні уряду вірші.
1.В роки Михайлівській посилання (1924-1926) поет ділив самотність зі своєю нянею Аріной Родіоновною, яка знала багато казок і вечорами розповідала їх Саші.
"Що за чудо ці казки!" - напише поет у своєму листі братові Льву.
Однак пройшло порядно часу після закінчення заслання, коли нарешті ці російські казки знайшли свою віршовану форму.
2. У 1831 році Пушкін одружився на красуні Наталії Миколаївні Гончарової.
Але щастя було недовгим: в 1837 році на дуелі з французом Дантесом, жорстоко образили поета і його дружину, Пушкін був важко поранений.
Життя поета обірвалося. Поховали його в родовому маєтку Михайлівському, близько Святогірського монастиря. Там у Пушкіних була родова могила.
Так виглядає могила поета зараз.
3. Спеціально для дітей Пушкін казки не писав, але легкість, співучість, краса і мудрість його казок полонять нас з дитинства.
II. Звернемося до мети нашого уроку. Як ви розумієте ці слова?
(Казка завжди вчить яким бути, як поводитися і спілкуватися з іншими людьми.)
III. Творча частина заняття.
Показ лялькового спектаклю з уривків з казок О.С.Пушкіна.
(Вибір частини казки і підготовка до інсценування проводиться дітьми самостійно у позаурочний час.)
Дати повну назву казки. Чому вчить дана казка?
У чому головний сенс казки?
1. Перша творча група інсценує уривок казки "Казка про царя Салтана, про сина його славного й могутнього богатиря князя Гвидоне Салтановиче і про прекрасну царівну Лебеді" зі слів:
Три дівиці під вікном
Пряли пізно ввечері ....
"Ви ж, голубоньки сестриці,
Забирайтеся з світлиці,
Поїдьте слідом за мною,
Слідом за мною і за сестрою;
Будь одна з вас ткаля,
А інша кухарка ".
Пушкін втілив в своїх героях ідеали народу. Чітко проглядаються носії зла і добра.
Герої позитивні: Князь Гвідон (розумний, добрий, уважний, спритний, любить своїх батьків і все робить для того, щоб вони були разом).
Царівна Лебідь (скромна, добра, чуйна); цар Салтан (добродушний, довірливий, тому виявляється жертвою злих підступів, добрий і відданий).
Герої негативні: ткаля з куховаркою - грізні і підступні.
Головний сенс казки: добро і любов перемагають заздрість і зло.
Тема вірності та любові триває в наступній казці.
2. Друга група інсценує "Казку про мертву царівну і сім богатирів" зі слів:
Раз царівна молода,
Милих братів чекаючи,
Пряла, сидячи під вікном.
Під вікно за пряжу села
Чекати господарів, а дивилася
Все на яблуко.
Поставлено проблема сенсу життя, щастя.
Головний сенс казки: добро і любов перемагають. Сенс життя - любов, служіння людям, допомога їм. Ненависть, корисливість і заздрість, все зло в світі - приречені на загибель.
3. Третя група інсценує уривок казки "Казка про рибака і рибку" зі слів:
Жив старий із своєю старою
У самого синього моря;
Хоч би взяв ти з неї корито,
Наше-то зовсім розкололося.
У чому протиставлені старий і стара в даній казці?
Використовуючи пряму мову, Пушкін малює контраст доброго, лагідного, безкорисливого старика і жадібної, сварливою баби.
Головний сенс казки: Жадібність і користь приречені на загибель.
З розбитого корита починається казка - розбитим коритом закінчується. Ця деталь казки найкраща насмішка над злом і користю.
Фраза "Залишитися у розбитого корита" - стала крилатим виразом російського народу.
Ще більше іронії і навіть глузування чується в наступній казці.
4. Четверта група інсценує уривок з казки "Казка про попа і про працівника його Балду" зі слів:
Жив-був поп,
Толоконний лоб.
"Поживи-ка на моєму подвір'ї,
Зроби своє старанність і спритний ".
Головна ідея: насмішка над ситими неробами і любителями користуватися чужою працею.
Насмішка переходить в сатиру в наступній казці.
5. П'ята група інсценує уривок з "Казки про золотого півника" зі слів:
Раптом в натовпі побачив він,
У сарачинским шапці білій,
Весь як лебідь сивий,
Над друга старого нема його, скопець.
Цар загнав йому жезлом
За лобі: той упав ниць,
Та й дух геть.
Який урок дає ця казка?
Дадон - немічний старий, він хоче спокою, ледачий, то спить, то в забутті. Він ледачий, грубий, зловживає владою.
Сюжет сфокусований на ідеї покарання царя - клятвопорушника.
Казка закінчується зникненням царя, його дітей, Мудреця, дівиці і півника ..
"Казка про золотого півника" - притча про людину, яка вважає себе господарем світу, в якому навіть краса (Шамаханська цариця) несе не добро, а смерть.
Приблизно 170 років пройшло з моменту написання А. С. Пушкіним казок, а й зараз вони актуальні. Який урок дають вони нам, чого навчають?
Доброті, любові, терпінню, вмінню спілкуватися один з одним.
На дошці написані назви казок О.С.Пушкіна. Вони пронумеровані літерами:
А - "Казка про царя Салтана, про сина його славного й могутнього богатиря князя Гвидоне Салтановиче і про прекрасну царівну Лебеді".
Б - "Казка про мертву царівну і про сім богатирів".
В - "Казка про рибака і рибку".
Г - "Казка про попа і про працівника його Балду".
Д - "Казка про золотого півника".
Відповіді на питання вікторини заповнити в перфокарте.
Результати перевірити за допомогою перфокарти-ключа, в якій вирізані віконця на місцях правильних відповідей.
Казки О.С.Пушкіна дуже люблять ілюструвати художники. Ви зараз побачите ілюстрації до казок. Визначте з яких вони казок, занесіть відповідь в перфокарту. Кращими художниками-ілюстраторами казок Пушкіна вважаються: Т.А.Мавріна, В.М.Конашевіч, А. Сухоруков. За їх ілюстрацій пройде вікторина.
№1 Малюнок 11 "Казка про золотого півника",
№2 Малюнок 12 "Казка про мертву царівну і про сім богатирів".
№3 Рісунок13 "Казка про мертву царівну і про сім богатирів".
№4 Малюнок 14 "Казка про мертву царівну і про сім богатирів").
№5 Малюнок 15 "Казка про рибака і рибку",
№6 Рисунок 16 "Казка про царя Салтана, ... .."
№7 Малюнок 17 "Казка про царя Салтана ..........",
№8 Малюнок 18 "Казка про рибака і рибку"
№9 Малюнок 19 "Казка про попа і його працівника Балду"
З якої казки ці слова:
"Світло наш сонечко! Ти ходиш
Цілий рік по небу, зводиш
Зиму з теплою весною,
Всіх нас бачиш перед собою.
Чи не бачило ль де на світлі
Ти царівни молодий?
Я наречений їй "
- "Так! Така є дівчина,
Але дружина не рукавиця:
З білої ручки не стряхнешь
Так за пояс не заткнеш ".
- Поп не їв і не пив, ночі не спить;
Лоб у нього заздалегідь тріщить.
Командири груп, накладаючи на перфокарту ключ, перевіряють результати вікторини.
(Клітини, помічені в ключі плюсом, вирізані для прискорення перевірки відповідей на перфокартах.)
В цей час по одному учню з групи показують малюнки до казок. Все відгадують до якої казці малюнок, вказуючи епізод, зображений на малюнку.
Результати перевірки: Оголошується кількість помилок, допущених в кожній групі. Перемагає група, яка виконала всі завдання правильно, або яка допустила меншу кількість помилок.
Підсумок: О.С.Пушкін створив світ казки, подібний існував на Русі лише в усній народній творчості, в фольклорі.
Домашнє завдання: Продовжити роботу над казками Пушкіна по групах.
Провести дослідження, взявши за гіпотезу слова Самуїла Яковича Маршака: "Пушкінська казка - пряма спадкоємиця казки народної".