продовжити знайомити дітей з творчістю продовжити роботу з різножанровими творами (казка, байка, билина, розповідь) формувати читацькі вміння, використовуючи такі види робіт:
а) мовчазне читання про себе (самостійне знайомство з текстом
- вчити ділити текст на структурні частини по готовому плану
- відпрацьовувати навички читання вголос і про себе
- розвивати навчальні та читацькі вміння, вміння правильно називати твір, тему, жанр вчити вмінню приймати рішення в екстремальних ситуаціях, виховувати
повагу до дорослих, цінувати родинні стосунки.
Вид уроку - урок вивчає читання: робота за підручником і робочого зошита
Устаткування підручник Літературне читання 3 клас. робочий зошит «Літературне читання» частина 1. ноутбук, мультимедійний проектор, екран ..
1. Організаційний момент.
2. Постановка завдання уроку.
- Сьогодні я запрошую вас продовжити роботу над творами великого російського письменника.
- Дізнайтеся рядки: - Тобі від того нудно, що ти зол. Тобі злість серце пече. (Байка «Білка і вовк»)
- Він ближче і ближче спускався до води, а товариші його далі ідальше біліли в місячному світлі. (Розповідь «Лебеді»)
3. Актуалізація знань (робота з творами)
Хто зображений на портреті?
Портрет Л. Н. Толстого - Ілля Рєпін
www. ***** / painting / painting. php? id = 27
1) складання узагальнюючої схеми (вчитель працює на дошці, діти - на листочках)
2) учні називають жанр і наводять приклад твори цього жанру
- Я знаю байки ... ( «Білка і вовк», «Чиж і голубка»)
- Я знаю розповіді ... ( «Лебеді», «Акула», «Лев і собачка», «Зайці»)
- Я знаю казки ... ( «Горіхова гілка», «Два брата». «Працівник Омелян і порожній барабан»)
Показ ілюстрацій творів Л. Толстого
Книги> Кісточка і ін.
4. Робота з твором «Стрибок»
1) самостійне читання оповідання «Стрибок»
2) бесіда після читання.
- Сподобалося твір?
- Що саме сподобалося?
- Який настрій викликало у вас цей твір?
- Хто головний герой?
- Що зробив герой і чому не думав про наслідки?
- Що батько відчував, поки син був під водою?
- 1 група - читання і паювання, складання плану з допомогою «сюжетно- композиційної» трикутника (самостійна робота)
8. Мета уроку: продовжити знайомити дітей з творчістю Л. Н.Толстого.
- навчальні - продовжити роботу з різножанровими творами (казка, байка, билина, розповідь).
-развівающіе- формувати читацькі вміння, використовуючи такі види робіт:
а) мовчазне читання про себе (самостійне знайомство з текстом
- вчити ділити текст на структурні частини по готовому плану
- відпрацьовувати навички читання вголос і про себе
- розвивати навчальні та читацькі вміння, вміння правильно називати твір, тему, жанр.
-виховні -Вчити вмінню приймати рішення в екстремальних ситуаціях, виховувати повагу до дорослих
10.Тіп уроку - урок вивчає читання: робота за підручником і робочого зошита.
11.Форми роботи учнів - індивідуальна, групова, фронтальна.
12.Необходімое технічне обладнання. мультимедійний проектор, екран, ноутбук.