Тема: «Ігрові технології в розвитку уяви та мовлення»
кольорові кола з буквами;
ланцюжка з подвійними опорними картинками;
Тема, над якою я працюю, пов'язана з розвитком уяви та мовлення через використовувані ігрові технології. Застосування їх в дошкільному віці виправдано провідною діяльністю гри. Розвиток зв'язного мовлення - одна з головних освітніх завдань в дошкільному закладі.
Поняття «ігрові технології» включає досить велику групу методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор. Мета ігрових технологій - розговорити наших дітей, наситити пізнавальною інформацією, розвинути психологічні процеси зростаючого дошкільника, налаштувати лад, нарешті, це отримання задоволення і максимальної користі.
Використовуючи ігрові технології в освітньому процесі, дорослому необхідно володіти доброзичливістю, умінням здійснювати емоційну підтримку, створювати радісну обстановку, заохочувати будь-яку вигадку і фантазію дитини. Тільки в цьому випадку гра буде корисна для розвинена дитини і створення позитивної атмосфери співпраці з дорослим.
Важливою особливістю ігрових технологій є те, що ігрові моменти проникають в усі види діяльності дітей: праця і гра, навчальна діяльність і гра, повсякденна побутова діяльність, пов'язана з виконанням режиму, і гра.
За допомогою ігрових технологій у дітей розвиваються психічні процеси і творчі здібності. В тому числі, мова йде про розвиток творчого мислення та уяви.
Деякі сучасні освітні програми пропонують використовувати народну гру як засіб педагогічної корекції поведінки дітей. А також театрально-ігрову діяльність, яка збагачує дітей новими враженнями, знаннями, вміннями, розвиває інтерес до літератури, театру, формує діалогічну, емоційно-насичену мова, активізує словник, сприяє морально-естетичного виховання кожної дитини.
1 завдання: «Забавні пропозиції»
Мета: розвивати пам'ять, мислення, сприяти розвитку зв'язного мовлення, викликаючи інтерес до пошуку правильного варіанта побудови пропозиції.
Складаються варіанти пропозицій, кожне слово яких починається на один звук. Вибір звуку через взяту букву або коло, в назві кольору якого береться перший звук. Ускладнення: позначити кількість слів у реченні.
Каті купили красиву кирпату ляльку Христину.
Клоун Кирило кричав комусь: «Ку-ку!».
Коршун дзьобом колупав кору клена.
Увечері Валя взяла відро, віник, вимила веранду.
Велосипед валявся біля східного вокзалу.
Білий бант був великим, блискучим.
Толик чіпав термометр.
Таня тихенько топтала тапочками тарілки.
Лена лизала лід.
Жана жувала жовту жуйку.
Зіна заглянула за зелений паркан.
Мама повільно мила маленьку Марусю.
Гуси юрбою голосно голосили: «Га-га-га».
Діти робили для будинку декоративні деталі.
Микита Ніконов не міг знайти ніде новий носок.
Рись гарчала поруч.
Рома різав гуму пораненою рукою.
Цар дряпав царицю ланцюжком.
Філіп форс фабричної формою.
Художник хвалив полотно.
Дивак Чулім чимось чаділ.
Шурик шарудів широкими штанами.
Мета: розвивати уяву, тренувати в умінні фантазувати, використовуючи для допомоги опорні картинки.
«Прогулянка на хмаринці»
Одного разу хлопчик Олексій сів в автобус і полетів на небо. На зупинці хмаринка його чекав вірний пес Барсик. Вони зайшли в каві, з'їли по два торта, випили відро чаю і задрімали на підлозі. Трохи відпочивши, разом з краплями дощу повернулися додому.
Якось раз дві подружки Таня і Оля вирушили на риболовлю. Підійшли до колодязя і закинули вудки. Довго не клювало. Як раптом поплавці сильно засмикалися. Дівчата витягли великого кота і їжачка. Таня і Оля засмутилися від невдалого улову. Тварини взяли вудки, збігали на річку і наловили багато риби. Подружки задоволені пішли додому.
Розповідь складається від першої особи чоловічого роду.
Сьогодні вранці я рано розбудив маму. Велів їй гарненько вмитися, почистити зуби. Заправив за неї ліжко і приготував сніданок. Потім ми сіли в машину і прибутку найпершими в дитячий сад. Вихователька при мені попросила маму бути слухняною. Після я поїхав на роботу. В цей день було багато хворих відвідувачів. Я жінкам робив стрижки, рівняв бороди і вуса. Чоловікам робив зачіски, фарбував яскравим лаком нігті, освіжав духами. День пройшов непомітно.
Папа привіз з відрядження, який - то незвичайний мішок землі і запропонував його використовувати. Катя перша посадила на підвіконні цибулю. Дуже скоро з нього стали з'являтися маленькі цукерки. Потім Катин молодший брат закопав у землю свою улюблену машинку. Через тиждень звідти висунувся паровоз, а потім вагончики. І тоді мама сховала в землю маленьку каструльку. І незабаром дістала зовсім нову велику. Бабуся не втрималася і вклала в дивовижну землю клубочок червоних вовняних ниток. Скоро і вона зібрала великий урожай кольорових клубків. Папа був задоволений. Здорово! Але я б посадив маленький будиночок ... Тільки землі мало і у відрядження не скоро ...
Мета: розвивати пам'ять, мислення, сприяти розвитку монологічного мовлення через швидкість реакції від побаченого.
