Продовжити формування художніх умінь і навичок, творчого підходу до образотворчого мистецтва.
Освітні: Залучати дітей до нетрадиційної техніці малювання
Розвиваючі: Закріплювати технічні прийоми малювання долонькою, пальчиками, пензликом.
Виховні: Розвивати у дітей естетичне сприйняття, любов до птахів, бажання передати її красу
Папір біла, блакитна, гуаш, акварель пензля, стаканчики для води. серветки, підставки для пензликів, тазик з водою.
Читання російської народної казки «Гуси-лебеді». Розгляд ілюстрацій.
Методи і прийоми: Організаційний момент, Сюрпризний момент, вказівки, створення проблемної ситуації, физкультминутка, пальчикова гімнастика, малювання
Словникова робота: ілюстрація, майстер, підмайстри
Хід освітньої діяльності
- I. Організаційний момент Вихователь: Діти, а ви любите казки? А за що ви їх любите? (Відповіді дітей)
Сьогодні я запрошую вас в казку, а в яку вам підкаже загадка:
Бабці-YOжке птиці служать,
Над селом вони кружляють,
Шукають маленьких хлопців,
Унести їх в ліс хочуть.
Діти: Казка «Гуси-лебеді».
II. Основна частина
Вихователь: Хто мені нагадає про що ця казка?
Звучить тривожна музика, влітають гусі- лебеді (вбрані діти), хапають одну дитину, «забирають» його (накривають крилами).
Вихователь: Діти, гуси-лебеді забрали Тиграна! Ходімо його рятувати!
Підходять до гусям, просять відпустити Тиграна. Гуси намагаються щось сказати, але діти нічого не розуміють. Вони показують на свої крила.
Вихователь: Діти, гуси намагаються нам щось сказати, але не можуть!
Під крильцем у гусака записка: «Гуси - це зачаровані діти, але чари можуть їх тільки ті діти, які багато знають. Щоб гуси перетворилися назад в дітей, потрібно виконати завдання яблуньки й грубки ».
Вихователь: Допоможемо зняти чари гусей? (Та)
Підходять до намальованої яблуньки. На дереві - записка із завданням: «Порахуйте, скільки на дереві яблук, чітко промовляючи закінчення слова« яблуко »(одне яблуко, два яблука, три яблука).
Виконують завдання, один гусеня «перетворюється» в дитини. Підходять до намальованої грубці на ній записка із завданням: «Підберіть протилежні слова до понять: холодний, широкий, закритий, довгий, маленький, і т.д.». Діти виконують, гусеня перетворюється в дитини. Чар діти дякують.
Вихователь: Давайте запропонуємо нашим гостям залишитися з нами, адже в нашому садку так цікаво! Я пропоную в пам'ять про нашу сьогоднішню зустріч з казкою намалювати одну велику картину до казки «Гуси - лебеді». А як називається картинка до казки чи іншої роботи художньої літератури?
Діти: Ілюстрація.
Вихователь: Правильно. Сьогодні ми будемо працювати в казковій майстерні. Я буду майстром, а ви моїми підмайстрами. А хто мені відповість: хто такі підмайстри? (Відповіді дітей)
Вихователь: Так як ми в казці, малювати ми будемо незвичайним способом-відбитком долоні! Але перед початком роботи ми розімніть наші руки.
Пальчикова гімнастика «Гуси»
Гуси-гуси! Га-га-га Робимо з долоні «гусака»
На дворі росте трава Розсовуємо руки
Клювики все відкривають «Гусь відкриває« дзьоб »
Гуси травичку тут щипають «щипати» пальчиками
Гусь варто і все регоче «Гусь відкриває« дзьоб »
Вщипнути тебе він хоче! «Щипати» пальчиками
вихователь:
- Для того щоб зобразити лебедя. ви повинні опустити в мисочку з гуашшю всю долоню і по черзі зробити відбиток внутрішньою стороною долоні (пальці щільно притиснуті один до одного, великий палець дивиться строго вгору) на папері.
- відбитки долонь на папері висохли, тепер необхідно довести їх до потрібного образу-домалювати пензлем очей, дзьоб, лапки.
По ходу виконання завдання вихователь розмовляє з дітьми: чому вийшло так, що гусі- лебеді вкрали хлопчика? (Торкаються теми прогулянок без дорослих і спілкування з незнайомцями).
Вихователь: Так, діти не дарма кажуть: «Казка - брехня, та в ній натяк; добру молодцю - урок! »
Вихователь оцінює роботу дітей в цілому і кожного індивідуально. Привертає до оцінки дітей.
III. підсумок
Вихователь: Чи сподобалося вам наше подорож в казку? (Відповіді дітей)
Чому ви сьогодні навчилися? Що нового дізналися? (Відповіді дітей)
Ви сьогодні мої підмайстри, а підмайстри завжди залишають свої робочі місця в порядку (прибирання робочих місць).
Список використаної літератури