Математика на уроках історії.
Навіщо вона потрібна?
«1613 року в Росії був обраний перший цар з Династії Романових. Через 380 років в Російській Федерації буде прийнята Конституція. За 5 років до цього в країні святкували ювілей: 1000 с моменту прийняття християнства на Русі ».
Коли сталося прийняття християнства?
Більшість учнів успішно вирішують це завдання. І на виході отримують 988 рік.
Що дає вирішення такого завдання, якщо брати конкретно цей приклад.
1. Учні використовую навик поводження з історичним часом;
2. У них триває формуватися уявлення про історію, як про історичний процес;
3. По ходу виконання завдання, вони дізнаюся ще одну ключову в російській історії дату, яку вивчатимуть на уроках суспільствознавства, або повторювати її, якщо дата вже пройдена. Ухвалення Конституції РФ.
4. Рішення таких завдань діти сприймають як розвагу, виклик, відпочинок від основного потоку інформації, тому охоче їх вирішують.
5. Дотримано головна умова, учні не отримали готову дату, а добули її самі, що значно підвищує шанс її тривалого запам'ятовування.
Дану задачу можна ускладнити: наприклад, введенням дат з літописного календаря від створення світу, створювати більше невідомих, або включати необхідність згадати ті дати, які вивчалися раніше, можна по ходу рішення задачі вставляти дати до н.е, переклад дат в вікові відрізки, що дозволяє тренувати вміння працювати з історичним часом, що завжди є слабкою стороною дітей.
Ще один приклад - завдання з історії Росії для 7 класу. Період палацових переворотів наповнений людьми, подіями та датами. Всі вони розташовані досить щільно, щоб в голові дітей в момент вивчення утворилася каша. Для закріплення матеріалу, його повторення пропоную вирішити таке завдання:
«Катерина I правила Російською державою з 1725 по 1727 роки. Анна Іванівна правила в 5 разів довше, ніж Катерина Олексіївна. А Петро II правив відразу після Катерини I на 7 років менше, ніж Анна Іванівна. Між початком правління Анни Іоанівни і царювання Катерини II пройшло 32 роки. В якому році до влади прийшла Катерина II? »
Які умови можна поставити ще до цього завдання? Знайти початок правління Петра II, Анни Іоанівни, кількість років, проведених на троні Єлизаветою Петрівною.
На виході учні отримують ще одну ключову дату тисячі сімсот шістьдесят два - рік воцаріння Катерини Великої. Одного з ключових правителів російської історії.
Близькість календаря до точних наук дозволяє застосовувати різний рівень складності. Так, наприклад, з завдання можна видалити якийсь відомий компонент, тим самим діти повинні будуть активувати свої знання і застосувати їх при вирішенні проблем.
«Коли Іван IV став царем, йому було 17 років. Через чотири роки після прийняття Конституції РФ Москва відзначала 850 річчя з першої згадки в літописі. Між першою згадкою Москви і вінчанням Івана Грозного на царство пройшло 400 років. В якому році народився Іван Грозний? У якому столітті він жив? »
На виході ми отримуємо 1530 год / XVI століття. По ходу вирішення можна задавати дітям питання: За кого було перша згадка про Москву і ін.
На уроках історії в 6-7-х паралелях вчителю часто доводиться стикатися з роботою з Повістю временних літ.
«В літо 6423 прийшли вперше ж печеніги на Руську землю і, вчинивши мир з Ігорем, пішли до Дунаю. В ті часи прийшов Симеон, захопили вони Фракію; греки ж послали за печенігами ... »Так повідомляє Повість временних літ. В якому році відбулося перше зіткнення росіян з кочівниками з сучасного літочисленням.
Діти знайомляться з тим, що літочислення за православним календарем ведеться від 5508 року до на.е. При вирішенні учні повторюють рахунок часу між епохами. І отримують шукану дату - 917 рік. Звичайно ця дата не ключова, але в умовах завдання можна застосувати будь-яку подію.
Головним достоїнством рішення таких задач я особисто вважаю можливість додаткового розширення кругозору учнів, їх знайомства з календарними системами інших народів. У Республіці Татарстан, де проживає значна кількість мусульман, пригнічує незнання носіями цієї релігії власного літочислення.
Крім усього перерахованого вище, можна пропонувати дітям самостійно складати подібні завдання, в якості домашніх завдань, творчих завдань на уроці. Рішення задач можна використовувати не тільки як джерело отримання нової інформації, але і як мозковий штурм на початку уроку, як крок до постановки теми уроку, її актуалізації.
Дякую за увагу