Бесіди вчителя з батьками.
Як батьки можуть допомогти дитині добре вчитися.
Приблизний план бесіди:
1. Дотримання режиму дня - важлива умова успішного навчання дитини.
2. Контроль батьків за виконанням домашніх завдань школярами.
3. Типові помилки батьків у організації навчальної праці дітей вдома. Допомога батьків дітям в організації їх навчальної праці йде в трьох напрямках.
Батьки організовують режим дня школярів, перевіряють виконання домашніх завдань, привчають дітей до самостійності. Учитель повинен переконати батьків в необхідності дотримуватися режиму дня. На переконливих прикладах о »показує, що дотримання режиму допомагає дитині впоратися з навчальним навантаженням, сприяє зміцненню його здоров'я, захищає його нервову систему від перевтоми. У 20% школярів слабке здоров'я є основною причиною неуспішності в початкових класах.
Залежно від типу нервової системи дитини таке перемикання може відбуватися швидше або повільніше. Діти з рухомим типом нервової системи легше справляються із завданням перемикання з однієї справи на іншу, а повільні відчувають при цьому особливі труднощі. Молодший школяр і в силу своїх вікових особливостей ще не вміє швидко перемикатися з однієї справи на іншу. Щоб кинути-одне заняття, на яке він налаштувався, і приступити до іншого, дитині доводиться подолати природне внутрішнє бажання наполягти на своєму і не виконати прохання батьків. В результаті з'являється загальне невдоволення, почуття прикрості.
Іноді внутрішнє небажання, пов'язане з труднощами перемикання, проявляється в грубості. На пропозицію матері або батька виконати несподіване доручення дитина раптом каже: «Не піду я нікуди, Завжди, як тільки почну щось цікаве, так обов'язково інше змусять робити». Батьки повинні дати дитині час на те, щоб перебудуватися, психологічно підготуватися до нової справи. Наприклад, дочка читає книгу, а її необхідно надіслати в магазин. Мати каже дочки: «Галя, як тільки дочитаєш сторінку, треба буде піти в магазин. Ось я тобі поклала тут гроші ». Або синові: «Закінчуй робити пропелер, через 10 хвилин будемо накривати на стіл».
Будь-яке необгрунтоване перемикання дитини з однієї справи на інше (якщо це стало звичайним в сім'ї) шкідливо і тим, що дитина змушена кидати розпочату роботу, не закінчивши її. Якщо це стане систему, то у школяра буде вихована погана звичка - не доводити справи до кінця.
Всі ці факти важливо враховувати батькам дітей молодшого віку, в якому починає формуватися ставлення до обов'язків, урокам, громадським дорученнями, до праці.
Режим передбачає обов'язкове перебування дітей на повітрі, Учитель підкреслює, що батьки не повинні порушувати Цієї вимоги. Таким чином, батьки повинні зрозуміти, що їх головне завдання - допомога дитині молодшого шкільного віку в організації його часу вдома. Організований, терплячі і уважний дитина буде добре працювати я а уроці.
Іноді діти прагнуть, прийшовши зі школи, відразу ж сісти за уроки. Це прагнення заохочують деякі батьки. У дітей же таке бажання викликається їх невмінням переключитися з одного виду діяльності на інший. Правильний розпорядок дня вимагає, щоб після школи дитина відпочила, погуляв і тільки після цього почав готувати уроки. Учитель повинен роз'яснити батькам, скільки часу йде на приготування уроків в середньому і які відхилення від цього часу допустимі для деяких дітей з урахуванням їх індивідуальних особливостей і темпів розвитку. Довго сидіти за приготуванням уроків - це ще не означає добре їх приготувати. Нескінченне сидіння за уроками, які можна зробити набагато швидше, зазвичай пояснюється неусточівостью уваги дітей, невмінням зосередитися на одному предметі. У цьому випадку дитина напише, наприклад, рядок, а потім відвернеться і почне розповідати про те, що було сьогодні в класі; знову повернеться до листа, знову відвернеться - почне загострюючи олівця н т. д. Звичайно, це відбивається на якості виконання завдання. Щоб привчити дитину до посидючості, батьки ставлять перед ним завдання - укластися в певній час, ставлять перед ним годинник; він же, дивлячись на годинник, вчиться розподіляти свої заняття за часом.
Не всі діти однаково розвиваються, окремі діти навіть в I класі слабо засвоюють навчальний матеріал, починають відставати. Цей недолік, мпг б бути подолана з часом, проте деякі батьки, виявляючи велику нетерпіння, годинами сидять з дитиною, буквально вдовблюючи в його голову урок. Дратуючись, вони починають кричати на сина (або дочка), назинать його йолопом. В результаті справа йде ще гірше, дитина починає ненавидіти вчення, а іноді і школу, як винуватицю своїх неуда ч. Терпіння батьків, доброзичливий тон - важлива умова успішної допомоги дитині в навчанні.
Головне завдання батьків - проконтролювати, коли дитина сіла за уроки, все зробив, підказати, де шукати відповідь на питання, але не давати готової відповіді, виховуючи у дітей самостійність.