Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок
загальнорозвиваючого виду № 28 «Ластівка
«Формування толерантності та культури
міжнаціонального спілкування у старших дошкільників »
«Духовно-моральне виховання в ДНЗ як педагогічно організований
процес освоєння системи загальнолюдських цінностей »
Сучасний культурний людина - це не тільки людина освічена, але і володіє почуттям самоповаги і шановний оточуючими. Важливо формувати у підростаючого покоління вміння будувати взаємини в процесі взаємодії з оточуючими на основі співпраці і взаєморозуміння, готовності прийняти інших людей, їх погляди, звичаї і звички такими, якими вони є. Ставлення до людини іншої національності починає формуватися у дитини приблизно з чотирьох років, грунтуючись на елементарних проявах інтернаціональних почуттів, знаннях про людей інших національностей.
"Толерантність - означає повагу, прийняття і правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, наших форм самовираження і способів проявів людської індивідуальності".
Завдання сучасного освітнього закладу полягає в тому, щоб з його стін вийшли вихованці не тільки з багажем знань, умінь, навичок, але люди самостійні, що володіють толерантністю в якості основи своєї життєвої позиції.
Спілкування з людьми різних національностей - найважливіший засіб і необхідна умова толерантного виховання дошкільнят.
Переважна більшість дітей старшого дошкільного віку позитивно ставляться до людей різних національностей.
Переглядаючи телепередачі, діти нашої групи трепетно сприймають події, що відбуваються в Україні. Вони задають питання, діляться своїми враженнями про побачене на екрані телевізора. Багато розповідали, як вони з батьками збирали допомогу постраждалим людям. Тому ми вирішили через ознайомлення дошкільнят з культурною спадщиною народів Росії і України продовжити роботу по вихованню у них основ толерантної культури. (Слайд 1,2,3,4)
Мета проекту: залучення дітей старшого дошкільного віку до
культурної спадщини дружніх народів Росії і України.
- формувати знання дітей про інші народи, про національну культуру, звичаї, іграх;
- виховувати толерантність і дружбу між народами, повага до народних традицій;
- познайомити дітей з побутом, традиціями та мистецтвом російського і українського народів. Створити середовище, яке сприятиме вихованню у дітей інтересу до людей іншої держави (їх мови, літератури, одязі, рослинному світу), знаходити подібність і відмінність;
виховувати почуття любові до своєї Батьківщини, шанобливе і доброзичливе ставлення до людей іншої національності;
- розвивати пізнавальні та емоційні почуття кожної дитини;
- розвивати комунікативні навички, сприяти збагаченню мовлення дітей;
- закріпити норми моральної поведінки, т. е. такі якості особистості як доброзичливість, чуйність, справедливість, чесність, щедрість і ін .;
- виховання стійкого інтересу і поваги до історії і культурі слов'янських народів.
Робота за проектом будувалася в трьох напрямках:
- Інформаційне насичення (повідомлення знань про традиції, звичаї російського і українського народів, специфіку їхньої культури і цінностей).
- Емоційний вплив (в процесі реалізації першого напряму «інформаційного насичення» важливо викликати відгук у душі дитини, «розворушити» його почуття).
- Поведінкові норми (знання, отримані дитиною про норми взаємин між народами, правила етикету, повинні бути обов'язково закріплені в його власній поведінці).
Для реалізації цих трьох напрямків нами використовувалися різноманітні засоби:
- відвідування музейної кімнати в ДНЗ;
- відвідування бібліотеки та шкільного музею села Акатьева;
- усна народна творчість;
- художня література;
- гра, народна іграшка та національна лялька;
- декоративно-прикладне мистецтво, живопис;
- музика;
- національний одяг і кухня.
Формуванню більш глибоких і повних уявлень дошкільнят про історію та культуру російського та українського народів сприяла спеціально організована предметне середовище групи. Ми поповнили куточок державної символіки; підібрали матеріал по ознайомленню з рідним селом Акатьева, народами різних національностей; оформили альбом «Національні костюми Росії», «Є така країна Україна» фотоальбом «Подорож по селу Акатьева», придбали набори: «Національні костюми народів ближнього зарубіжжя», «Національні костюми народів далекого зарубіжжя». (Слайд 5,6)
З дітьми ми проводили тематичні заняття та бесіди, де вони розповідали про рідних і близьких. У багатьох з них є в родоводі інші національності (татари в родині Мадьярова Кирила, мордва в родині Трапковой Вікі, Лаксаевой Ельвіри, Абакумова Максима, українці в родині Поперечного Іллі, Колунова Захара, Евгейчука Миколи, чеченці в родині Сугатова Альоші). Такі заняття дуже корисні для хлопців. Вони створюють атмосферу теплоти і емоційного підйому, вчать спілкуватися один з одним, залишають яскравий слід у пам'яті дітей, сприяють розвитку інтересу, дружнього ставлення до певного народу, його національних традицій. Діти знають людей інших національностей, які проживають в селі Акатьева.
Одним з провідних засобів формування поваги до народів нашої країни та інших країн була і залишається художня література (її різні жанри). З книг діти дізналися про особливості життя та побуту українських хлопців: вони пустотливі, фантазери, люблять співати, танцювати, слухати казки, грати.
Гуманні моральні якості героїв різних національностей формували у дітей початкове уявлення про їх загальнолюдському характері.
У книжковому куточку оформили виставку «Ти, я, він, вона разом дружна сім'я».
Ми грали в знайомі національні ігри та розучували нові, передають традиції різних національностей ( «Хлібець» (Хлібчік); «Пічки» (годуючи); «Перепілочка»; «Мак», «Круглий хрещік»; «Чаклун» (Чаклун); « високий дуб »(високий дуб).
Вивчали обряди, традиції російського і українського народів, знайомилися з особливостями національної кухні (каші, щі, млинці, пироги в російській кухні; борщ, вареники в українській); грали в сюжетно - рольові ігри: «Сім'я»: сюжет «Приїзд гостей з України», «Подорож». (Слайд 7,8)
Знайомство з декоративно-прикладним мистецтвом російського і українського народів розширило кругозір дітей.
У музейній кімнаті ДНЗ «Горенка», в якій зібрані справжні предмети народного побуту, наші вихованці знайомилися з народною творчістю, обрядами російського народу. (Слайд 9,10,11,12,13,14,15)
Основи толерантного виховання закладали у дошкільнят в процесі роботи на заняттях, під час дозвілля, в самостійної ігрової діяльності.
Провели бесіду відображає толерантність на тему: «Наша планета», зробивши наголос на тому, що Земля - наш спільний дім, що на планеті живуть люди різних національностей, культури, кольору шкіри, мови. І важливо жити з усіма в мирі і дружбі.
Слідом за цим обговорили, що таке дружба, формуючи поняття «друг», «дружба», «толерантність». А також поговорили про те, з ким дружать діти, в чому проявляється їх дружба.
Читали розповіді «Два товариша» Л. Толстого, «Дружать діти всієї землі» Вікторова, «Як Антон полюбив ходити в дитячий сад» Зернова.
У групі створили картотеки ігор різних народів, казок, пісень. На музичних заняттях діти розучили хоровод «У полі берізка стояла», український танець «Гопак», пісню «Те берізка, то горобина». Слухали російські та українські народні пісні та мелодії.
Робота з розкриття багатонаціонального багатства російської культури і культури українського народу відбивалася в продуктивної діяльності.
Діти малювали на тему: «Богатирська сорочка», «Український орнамент», «Російські народні промисли»; зробили аплікацію «Сонце дружби». (Слайд 16-28)
Цікавою для дітей стала зустріч з представницею українського народу Дегаєвим Любов'ю Олександрівною уродженкою села Вільбівне, Острозького району, Рівненської області, яка мешкає зараз в селі Акатьева. (Слайд 29,30) Вона розповіла про своє рідне село, місті Острозі, про традиції та звичаї своїх родичів. Діти подарували їй сувенір «Голуби миру», зроблений своїми руками.
Дуже важливо для нас було встановити ставлення батьків до толерантного виховання дітей. Ми провели анкетування, запропонувавши такі питання:
- Чи розповідаєте ви своїй дитині про Москву, про нашу державу, про звичаї і традиції людей різних національностей живуть в нашій країні?
- Які книги національних письменників, поетів є у вас вдома? Чи читаєте ви їх дітям?
- Чи є у вас сусіди, знайомі іншої національності і як ваші діти ставляться до їхніх дітей?
- Сприяєте ви їх дружбу?
Аналіз анкетування показав, що батьки позитивно ставляться до толерантного виховання своїх дітей. На інформаційний стенд поміщали консультації на тему: «Взаємодія педагогів і сім'ї при вихованні толерантності», «Формування моральних основ особистості дошкільника в багатонаціональному суспільстві», «Морально-патріотичне виховання дошкільнят».
Для вихователів підготували консультацію на тему: «Знайомство
дошкільнят з побутом та традиціями російського народу »
Підсумком роботи за проектом стала музично-літературна композиція «Ми різні, але ми разом». (Слайд 31-38)
В ході реалізації проекту у дітей підвищився рівень знань про традиції свого народу, його цінності, а також розуміння і повагу до українського народу, його культури та звичаїв. У дітей збагатився і розширився словниковий запас, покращилася зв'язкова мова.
Діти стали більш уважні, по відношенню до оточуючих. Зміцнилися і вдосконалилися партнерські взаємини сім'ї та дошкільного навчального закладу, дітей і батьків. Спільна проектна діяльність допомогла батькам освоїти деякі педагогічні прийоми, необхідні в сімейному вихованні. Всі учасники проекту отримали позитивні емоції, радість від спільної діяльності.
Моральне виховання актуально завжди. І перш ніж виховувати толерантність у дітей, ми повинні виховувати її у себе. Адже світ дитини формує дорослий. Якщо в сім'ї вихованця ставляться добре до різних культур, то і він буде до цього спокійно ставитися.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Шановні вихователі! Сьогодні для всіх стало очевидним, що міжнаціональне спілкування - одна з найскладніших, якщо не найскладніша проблема суспільного буття, яку ми відчуваємо кожен день в раз.
Консультація для вихователів по темі: «Формування уявлень і знань про час у старших дошкільників. Календар, як засіб знайомства з часом ».
Дати знання і уявлення про календар; Розкрити теоретичні основи використання календаря в дитячому саду; Вивчити методики знайомства дітей з календарем.
Виховання навичок культури спілкування у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мови
У даній статті наводиться актуальність проблеми виховання культури спілкування у дошкільників з ОНР і дані конкретні рекомендації вихователям логопдіческіх груп по організації роботи з дітьми в.
Дослідно-експериментальна робота, спрямована на формування навичок культури спілкування у старших дошкільників.
Виявлення рівня сформованості культури спілкування у дітей старшого дошкільного возрастаДля підтвердження теоретичних основ і гіпотези нами було проведено педагогічний експеримент в двох.
Виховання культури мовного спілкування у старших дошкільників
Запити суспільства по виділеній проблеми знаходять своє відображення в Концепції дошкільного воспітанія.В запропонованій системі навчання вирішуються завдання виховання культури спілкування у взаємозв'язку з усіма за.
Педагогічні рекомендації по вихованню культури мовного спілкування у старших дошкільників.
Беручи до уваги актуальність і значимість проблеми виховання культури мовного спілкування при навчанні рідної мови старших дошкільників, ми прийшли до висновку про необхідність і важливість розробок.
Подання власного інноваційного педагогічного досвіду «Розвиток уявлень про історію цивілізації і культурі древньої мордви у старших дошкільників в процесі використання методу проектів»
Умови сучасного життя, її темп і інформаційна насиченість пред'являють до людей високі вимоги. Люди хочуть знати про світ, історії цивілізації все більше, розуміти мови, орієнтуватися в исто.