Методичні рекомендації для учнів по виконанню практичних робіт з історії.
Робота з джерелами, навчальною літературою
ПАМ'ЯТКА. ЯК ПРАЦЮВАТИ З КНИГОЮ
- Зрозуміти, як побудована книга, її структуру.
- Відібрати найважливіше, основне з утримання книги.
- Роботу з книгою бажано будувати в три етапи: початкове прочитання всього тексту з метою ознайомлення з ним;
другий прочитання тексту, що включає конспектування і детальне вивчення матеріалу; третій, заключний прочитання для закріплення отриманої інформації.
Структура плану рекомендується як перелік основних подій, питань за принципом поділу цілого на приватні. Пропонується наступний процес складання плану: читання, паювання з присвоєнням стислого найменування кожної частини.
формулювання основних положень своїми словами і поняттями.
Іноді поруч з тезами слід записувати і частина фактологічного матеріалу.
Виписки представляють собою факти, цифри, схеми, таблиці, цитати (в тому числі і в особистому інтерпретації) і т. Д. На відміну від планів і тез, виписки можна робити одночасно з читанням тексту.
Для складання тематичного конспекту слід:
здійснити підбір необхідної та рекомендованої літератури, наочних посібників та інших навчальних матеріалів;
скласти складний план тематичного конспекту, постійно маючи на увазі кінцеву мету своєї роботи з вивчення та осмислення даної проблеми;
подальшу роботу побудувати в раніше викладеної послідовності, але з урахуванням послідовно-паралельного вивчення першоджерел в певному їх різноманітті.
В результаті робота над складанням тематичного конспекту з успіхом може вилитися в складання реферату. Тематичний конспект вимагає постійної систематичної доопрацювання, доповнень і творчого осмислення в процесі вивчення предмета.
Вимог до учнів ПО конспектування
Заголовки всіх тем виконувати яскравим, що виділяється кольором.
Підзаголовки підкреслювати яскравим кольором.
На кожній сторінці зліва залишати вільні поля (ширина полів до 1/3 ширини сторінки) для запису дати конспектування, заміток викладача і подальшого опрацювання конспекту.
Весь текст розділяти на абзаци. У кожному абзаці повинна полягати окрема думка. Абзац повинен починатися з «червоною» рядки. Між абзацами залишати чисту рядок.
Головне, ключове слово кожної окремої думки виділяти підкресленням або іншим способом.
Кожен навчальний питання за потребою, а тему кожного уроку обов'язково завершити узагальненням (висновком), починаючи словами: «отже», «таким чином» або «висновок».
Зошит для конспектів на уроках навчання повинна бути досить об'ємною (оптимальна кількість аркушів - 96).
Кілька листів в кінці зошита слід відвести для довідкового матеріалу.
У зошиті для конспектів неприпустимі сторонні записи, малюнки, креслення і наклейки, які не відносяться до досліджуваного предмета.
Слід пам'ятати: конспект в значній мірі відображає можливості, здібності і навіть характер учня, його ставлення до предмета навчання; він є не тільки звітним учнівським документом, а й джерелом знань, індивідуальним підручником.
ПАМ'ЯТКА-АЛГОРИТМ ДО ВИВЧЕННЯ МАТЕРІАЛУ Про ВІЙНИ
- Причина та характер війни:
основні протиріччя, що призвели до війни; підготовка до війни, співвідношення сил. плани сторін.
- Хід війни (основні етапи): привід до війни і її початок; основні етапи і головні битви, закінчення війни, умови миру, підсумки.
- значення війни
ПАМ'ЯТКА-АЛГОРИТМ ХАРАКТЕРИСТИКИ ІСТОРИЧНОЇ ОСОБИСТОСТІ
Історичні умови, в яких відбувається діяльність особистості.
Завдання, які прагне вирішити історичний діяч, і методи їх вирішення.
Інтереси якого класу висловлює історичний діяч?
Значення його особистих якостей.
Оцінка результатів діяльності історичної особистості.
ПАМ'ЯТКА-АЛГОРИТМ ДО ВИВЧЕННЯ МАТЕРІАЛУ ПО РЕВОЛЮЦІЇ
Завдання революції ( «дзеркально» причин).
Рушійні сили (класи, які ставлять завдання в даній революції і здійснюють їх). Клас-гегемон (клас - керівник цієї революції).
Характер революції (визначається за гаслами, завданням революції, а також за складом рушійних сил).
Хід революції (основні етапи, їх коротка характеристика).
Значення: а) міжнародне; б) внутрішнє.
Практична робота №3
Тема: КРАХ СИСТЕМИ колоніалізму
Мета практичного заняття:
Ознайомитися з поняттям колоніальна система; на прикладі різних країн навчитися оцінювати різні явища і закономірності в сфері політики. Оволодіти формами і методами самостійної роботи з підручником, з політичною картою.
Устаткування: А. А. Улунян «Новітня історія зарубіжних країн», §31
Прочитати текст §31, відповісти на питання:
А) Чому після Другої світової війни прискорився процес розпаду колоніальних імперій європейських держав?
Б) Перерахуйте колишні колонії, які здобули незалежність відносно мирним шляхом.
В) Чим закінчилася боротьба за незалежність народів Індокитаю?
Г) З якою метою і коли було створено Британську Співдружність? Які країни в нього увійшли?
Грунтуючись на матеріалі підручника, перерахуйте регіони, в яких після Другої світової війни сталися локальні збройні конфлікти.
З перерахованих країн підкресліть ті, які виявилися розколеними на дві держави.
Німеччина, Чехословаччина, Китай, Корея, Бірма, В'єтнам, Японія.
З якими подіями пов'язані імена відомих політичних діячів?
Хо Ши Мін _________________________________________________________
Практична робота №4
Тема: Провідні капіталістичні країни світу в другій половині XX - початку XXI ст.
Мета практичного заняття:
Устаткування: А. А. Улунян «Новітня історія зарубіжних країн», стор. 225-255
А) невтручання держави в економічні процеси;
Б) використання методів державного регулюван ня економіки;
Г) скорочення податків на прибуток;
Е) широка націоналізація промисловості;
Ж) збільшення бюджетних витрат на розвиток освіти та охорони здоров'я.
Спираючись на матеріал підручника (стор. 226) відповісти на питання:
У чому полягали витоки «економічного дива» в Німеччині.
Спираючись на матеріали §§26-27, вкажіть особливості економічного розвитку перерахованих нижче європейських країн:
завдання №4
Спираючись на матеріали підручника стор. 235-239, охарактеризуйте політику президентів США:
Практична робота №5
Тема: Країни Східної Європи на шляху до демократії.
Мета практичного заняття:
В ході практичного заняття учні повинні навчитися давати характеристику країнам Східної Європи, які стали на шлях демократії, вміти знаходити ці країни на карті світу. Удосконалювати вміння та навички роботи з політичною картою і підручником, робити порівняння, висновки.
Устаткування: А. А. Улунян «Новітня історія зарубіжних країн», стор. 225-255
Спираючись на матеріал підручника §29-30, дайте відповідь на питання:
А) Які процеси відбувалися в країнах Східної Європи після завершення Другої світової війни?
Б) Що послужило причиною розколу коаліційних урядів в країнах Східної Європи?
В) Коли і чому СРСР розірвав дипломатичні відносини з Югославією?
Вкажіть події, які відбулися в Східній Європі:
в 1956 р ._________________________________________________________
в 1968 р ._________________________________________________________
Поясніть, в чому полягала суть «доктрини Брежнєва».
Перерахуйте країни Східної Європи, в яких у 1989 р відбулися демократичні революції.
Вкажіть найважливіші події, з якими пов'язані перераховані нижче імена політичних діячів:
А. Дубчек. ___________________________________________________
Л. Валенса. __________________________________________________
На які держави розпалася Югославія? Чому раз справ країни супроводжувався збройними конфліктами?
Практична робота №6
Тема: Країни Азії, Африки та Латинської Америки в другій половині XX - початку XXI ст.
Мета практичного заняття:
Устаткування: А. А. Улунян «Новітня історія зарубіжних країн», §31, §32, §33
Спираючись на матеріали підручника, відповісти на питання:
А) Коли була проголошена Китайська Народна Республіка?
Б) Які реформи були проведені в КНР після Другої світової війни?
В) Як складалися відносини Китаю з Радянським Союзом?
«Культурна революція» ____________________________________________
Дайте оцінку діяльності китайських лідерів:
Мао Цзедун _________________________________________________________
Ден Сяопін _________________________________________________________
Заповніть таблицю «Прагматичні реформи в Китаї».
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Збірник практичних вправ з граматики англійської мови.
Збірник практичних вправ з граматики англійської мови.
Збірник практичних робіт з вищої математики
Збірник практичних робіт служить для організації практичних занять з математики в обсязі 48 годин. Даний посібник призначений для студентів 2 курсу спеціальності «Технологія продукції заг.
Збірник практичних робіт з вищої математики
Збірник практичних робіт служить для організації практичних занять з математики в обсязі 48 годин. Даний посібник призначений для студентів 2 курсу спеціальності «Технологія продукції заг.
Збірник практичних занять надасть допомогу викладачам в організації практичних занять, а також може стати в нагоді студентам при повторенні вивченого матеріалу і підготовці до іспиту.
Навчальний посібник "Збірник практичних занять з дисципліни ОУД.04 Історія"
ЗБІРКА практичних занять МДК02.02 БУХГАЛТЕРСЬКА ТЕХНОЛОГІЯ ПРОВЕДЕННЯ І ОФОРМЛЕННЯ ІНВЕНТАРИЗАЦІЇ Методичні вказівки щодо виконання практичних робіт і організації самостійної роботи для студентів СПО спеціальності 38.02.01 Економіка та бухгалтеру
Методичні вказівки містять загальні вказівки щодо виконання практичних робіт і організації самостійної роботи студентів, завдання для практичних робіт, завдання для самостійної роботи, тести.