Рекомендації психолога батькам,
Р еко мендации психолога батькам, які виховують
дітей-інвалідів та дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
В силу величезної ролі сім'ї, найближчого оточення в процесі становлення особистості дитини необхідна така організація соціуму, яка могла б максимально стимулювати цей розвиток, згладжувати негативний вплив захворювання на психічний стан дитини.
Батьки - основні учасники психолого-педагогічної допомоги при ДЦП, особливо якщо дитина з тих чи інших причин не відвідує навчальний заклад.
Для створення сприятливих умов виховання в сім'ї необхідно знати особливості розвитку дитини. його можливості і перспективи розвитку, організувати цілеспрямовані корекційні заняття, сформувати адекватну оцінку, розвивати необхідні в житті вольові якості.
Для цього важливо активне включення дитини в повсякденне життя сім'ї, в посильну трудову діяльність, прагнення до того, щоб дитина не тільки обслуговував себе (самостійно їв, одягався, був охайний), але і мав певні обов'язки, виконання яких значимо для оточуючих (накрити на стіл, прибрати посуд). В результаті у нього з'являються інтерес до праці, почуття радості, що він може бути корисний. Впевненість в своїх силах.
Часто батьки, бажаючи позбавити дитину від труднощів, постійно опікають його, оберігають від усього, що може засмутити, не дають нічого робити самостійно. Таке виховання за типом гіперопіки призводить до пасивності, відмови від діяльності. Доброго, терпляче ставлення близьких має поєднуватися з певною вимогливістю до дитини. Потрібно поступово розвивати правильне ставлення до свого стану і можливостям. Батьки не повинні соромитися своєї дитини. Тоді і він сам не буде соромитися своєї хвороби, йти в себе і свою самотність.
Завдання батьків (та й фахівців) складається в розриві цього порочного кола і створення умов для адекватного розвитку і формування особистості дітей-інвалідів.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ
дітей-інвалідів та дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
Як правило, діти з вадами розвитку не вміють грати. У них не виникає задуму ігрової діяльності, в кращому випадку вони переставляють іграшки з місця на місце, безглуздо маніпулюючи ними. Проявити жвавий інтерес до чого-небудь, відтворити нескладну життєву ситуацію вони не можуть. Ваше завдання - навчити дитину грати.
Гра важлива не тільки тому, що дитина цікаво проводить вільний час. У процесі ігрової діяльності відбувається корекція психічних функцій дитини (уваги, пам'яті, мислення і т.д.), розвивається його емоційно-вольова сфера.
Якими б не були розміри вашої квартири, обов'язково відведіть дитині спеціальний куточок, де на килимку розставте іграшкові меблі, розкладіть посуд, предмети побуту, одяг і т. Д. Щоб привернути увагу малюка, підберіть яскраві, барвисті предмети. Граючи разом з ним, ви помітите, що у нього виникає бажання висловитися, проявити почуття. Підтримайте його бажання та ініціативу. Наприклад, ведмежа вивалився з машини - його треба пожаліти, приголубити; конячка довго скакала - її необхідно напоїти водою, нагодувати. Протягом дня якомога більше часу грайте з дитиною, періодично міняйте іграшки, щоб підтримувати до них інтерес.
Привчайте дитину дбайливо ставитися до іграшок, утримувати їх в порядку, прибирати на місце. Коли він ще занадто малий, прибирайте іграшки самі, а малюк нехай їх подає. З часом дитина все робитиме сам, але під вашим контролем і керівництвом. І нарешті, коли ви навчите його всьому необхідному, він впорається із завданням самостійно.
Якщо дитина знайомий з господарсько-побутовим працею членів сім'ї, його зацікавить гра «Кому що потрібно?». Запропонуйте підібрати картинки із зображенням тих предметів, які будуть потрібні матері для приготування обіду (продукти, кухонний посуд, м'ясорубка), батькові в роботі по дому (молоток, пила, цвяхи), бабусі при в'язанні (спиці, моток вовни) і т.д.
В ігровій формі вам буде простіше познайомити дитину з кольором, формою, величиною предметів, прищепити навички просторового орієнтування. Якщо ви знайомите малюка з кольором предметів, то попросіть його спочатку розкласти предмети на дві групи і поясніть значення слів «колір», «такий же», «різні». Матеріалом послужать кольорові палички або олівці: червоний - синій, жовтий - зелений, синій - білий і т.д.
У дитини може викликати інтерес розкладання паличок двох кольорів в різні боки. Спочатку покажіть малюкові, як це робиться, не забуваючи одночасно питати, куди покласти предмет того чи іншого кольору. Наприклад, ви показуєте дитині жовту паличку і питаєте його: «Де лежить паличка такого ж кольору? Куди її покласти? »Дитина відповідає або найчастіше вказує жестом. Ви кладете жовту паличку поруч з жовтими і пояснюєте, що вони однакові. Так розкладаються кілька пар паличок. Далі дитина, по можливості самостійно, показує, куди треба покласти палички.
Пам'ятайте, що заняття з ознайомлення з кольором слід проводити при природному освітленні. Посібники розміщуйте на білому тлі. Якщо ви використовуєте олівці, то краще, щоб вони були незаточенний. Бажано, щоб дитина навчилася групувати олівці (палички) двох кольорів. Якщо малюк не може виконати завдання, то разом з ним розкладайте олівці і палички.
Як правило, діти з вадами розвитку незграбні, тому в режимі дня відведіть певний час рухливих ігор. Привчайте дитину лазити, бігати, ходити по викладених на підлозі з мотузок квадрату, колу, різних лініях. Такі заняття допоможуть координації рухів, відновлять нормальну ходу. Навчіть малюка кидати м'яч, діставати різні речі, що знаходяться у важкодоступних місцях (встати на стілець і дістати з шафи ляльку). Поступово, у міру розвитку дитини, ігри ускладнюйте, збільшуючи відстані пробігу, число гравців.
Дитина з обмеженими можливостями, як і будь-який інший, потребує контактах з однолітками. Якщо в сім'ї є ще діти, це, як правило, сприятливо відбивається на малюкові, він легше спілкується з оточуючими. Якщо у нього братів і сестер немає, то він нерідко позбавляється дитячого суспільства. В цьому випадку познайомте сина чи дочку зі здоровою дитиною молодшого віку і постарайтеся організувати їх спільну гру. Намагайтеся залучити його в гру з іншими дітьми.
2 .Учім дітей самостійності
Чи хочете ви виробити у своєї дитини життєво необхідні вміння та навички? «Що за дивне запитання?» - відповісте ви. Які батьки не бажають бачити свою дитину самостійним? Вас, ймовірно, неодноразово турбувала думка - що для цього потрібно зробити і як. На це є відповідь: навчання дітей з обмеженими можливостями має будуватися таким чином, щоб вони могли долати певні труднощі, вміли справлятися з ними. І тут постає ще одне питання: «Що ж робить навчання правильним?» Ви скажете, що навчання вимагає терпіння. Але крім терпіння необхідні спеціальні знання. Дитина вчиться лише у тих, кого любить, кому довіряє, кого не боїться. А це означає, що саме ви, батьки, є його найкращими вчителями.
Так, наприклад, зі рахунковими операціями діти знайомляться на уроках рахунку, будинки ви закріплюєте це на прикладах навколишньої дійсності. Ставлячи такі питання як: «Скільки у вашому дворі росте беріз, ялин, горобин? Скільки вікон на одному поверсі? Скільки ліжок, ковдр, подушок в спальні? Скільки ґудзиків на халаті у мами, на сорочці у сестри? »І т.д. Прибираючи овочі з городу, можна провести наступну роботу. Наприклад, запропонувати порівняти морква по висоті, ширині, товщині, знайти найкоротшу (довгу), вузьку (широку). Можна придумати з дитиною загадку про морква: росте на городі червона, довга, можна їсти сирий і вареної. Можна спробувати виліпити з пластиліну морква для зайчика, потім разом приготувати салат з моркви, заодно навчаючи дитину користуватися теркою.
Діти повинні жити турботами свого будинку, разом з вами усувати непорядок в одязі, пришивати ґудзики, вішалки, штопати дірочки. Необхідно доступно показати і пояснити, як правильно пришивати гудзик. Спочатку треба вчити пришивати гудзик з двома дірочками. Для цього буде потрібно кольорова гудзик (закріплений колір) з двома дірочками, смужка з щільного поліетилену, голка, нитки, ножиці. Запропонуйте дитині зробити кольорові доріжки. Зверніть увагу на те, що з голкою потрібно звертатися обережно. Діти повинні знати, що не можна брати голку в рот, не залишати голку в виробі і що зберігати голки потрібно в спеціальній ігольніце. Після того, як дитина навчиться пришивати ґудзики, запропонуйте йому подивитися одяг всіх членів сім'ї, якщо немає гудзиків, то пришити відсутні.
Навчаючи дітей пранні дрібних речей (панчіх, носок, носових хусток), потрібно звертати увагу на розсортування речей за кольором, щоб не фарбувалася одна річ від іншої. Розвішування білизни після прання може стати приводом для гри в роздивляння - подивитися на різницю в формі, кольорі одягу, фактурі і якості тканини. У дітей вдома повинні бути постійні обов'язки по догляду за зовнішнім виглядом, приміщенням. Вмиватися і чистити зуби вранці, приводити волосся в порядок і застеляти ліжко, вміти робити вологе прибирання і пилососити - це досягається шляхом багаторазового повторення кожної дії разом з дорослими, а потім за допомогою вербальних інструкцій.
Для закріплення і тренування культури поведінки запропонуйте дитині такі вправи:
- покажи, як сидіти на стільці, кріслі, дивані під час розмови вдома і в гостях;
- поступися місцем в автобусі;
- допоможи мамі (бабусі) донести покупку;
- ввічливо купи квитки в касі;
- запитай у незнайомої людини, скільки часу;
- що ти зробиш, якщо хтось поруч з тобою щось упустив;
- як спускатися, або підніматися по сходах;
- пропусти в дверях старшого;
- куди подіти фантик від цукерки на вулиці.
Надавайте дитині можливість робити самому все, що він може зробити, ставте його в ситуацію, коли він повинен докласти вольове зусилля, проявити вольові якості.
Істерика у дітей - це реакція на обмеження, на нездійснені очікування. Якщо дитина не може щось зробити або йому не дозволяють щось - він сердиться. Дуже сердиться! На вас, на інших людей, на ці заборони. Саме цей гнів дитини і приводить його в стан істерики, що виражається в наступному:
- дитина втрачає контроль над собою і істерично верещить
- кидається на підлогу і б'є ногами
- може штовхати предмети і бити ногами людей, кидатися тим, що потрапило під руку
- може битися або лаятися
- "Заходити" в крику
Істерики у віці 1,5-3 років пояснюються тим, що дитина починає відокремлювати себе від мами і усвідомлювати себе як самостійну особистість.
А самостійна особистість починає "боротися" за незалежність.
І ЦЕ НОРМАЛЬНО! Більш того, для дворічної дитини періодичні істерики - це абсолютно "здорове поведінку". У всіх дворічних дітей спостерігаються спалахи гніву частково тому, що в силу розвитку вони хочуть більше, ніж фізично здатні зробити.
Батьки ніколи не повинні піддаватися на істерику дитини. Крім особливих випадків - наприклад, якщо дитина захворіла.
Чому діти впадають в істерику?
Тому що вони засмучені або відчувають стрес.
Щоб привернути до себе увагу.
Щоб вчинити по-своєму.
Чому батьки піддаються на істерику дитини?
Тому що бояться як би дитина собі не пошкодив що-небудь.
Тому що нестерпно дивитися як дитина б'ється в істериці і нервує, а якщо поступитися - істерика припиняється.
Тому що навколо люди дивляться і що вони подумають про вас ??
Тому що цей ор просто нестерпний!
Як впорається з істерикою?
Перш за все необхідно проаналізувати всі.
Ведіть записи!
- як часто дитина впадає в істерику
- як довго це триває
- в який час дня частіше відбувається
- де це трапляється
- з ким, в чиїй присутності (з мамою, татом, бабусею і т.п)
- що є приводом
- які наслідки кожного випадку
Якщо протягом 2-3 тижнів ви змусите себе заповнювати щоразу таку табличку. ви багато дізнаєтеся про свою дитину!
Отже, що ж з цим робити?
- намагайтеся запобігти, зупиніть ще до того, як весь цей кошмар почнеться (наприклад, приберіть необхідний дитиною предмет із зони видимості і досяжності, відволікаючи його);
- говорите з дитиною, АЛЕ. Ніколи не намагайтеся урезонити його в розпал "бою" і завжди вибирайте момент для розмови, коли ви обидва спокійні і дружелюбно налаштовані один до одного. В "стані війни" або на нервах ви ні про що не домовитеся;
- переконайтеся, що дитина вас слухає;
- допомагайте дитині справлятися з "крахом надій" Для цього ви повинні навчитися передбачати, що те чи інше обмеження може викликати у дитини істерику, навчити дитину "приймати" обмеження, дайте йому зрозуміти, що не всі його бажання здійсненні, вчіть дитину розслаблятися і заспокоюватися.
Чого робити не можна:
- поступатися б'ється в істериці дитині
- показувати самому поганий приклад для дитини (наприклад, кричати на нього)
- карати
Які методи можна застосовувати щодо маленької дитини?
Ігнорувати - єдиний метод!
Чи не вічно ж дитина буде кричати. Покричить, втомиться, замовкне.
ВАЖЛИВО пам'ятати в яких випадках крикуна дитини ігнорувати НЕ МОЖНА:
- коли ситуація становить небезпеку для здоров'я / життя дитини або оточуючих.
- коли справа відбувається в громадському місці і вам жахливо незручно / соромно перед оточуючими.
Якщо істерика трапилася на вулиці, в магазині, в гостях, коли немає можливості "не помічати" кричить і валяється на підлозі малюка, дії повинні бути такими:
- Не метушитися і не нервуйте самі;
- нічого не говорите;
- мовчки хапаєте дитини в оберемок, виходьте з приміщення, сідайте разом з ним на вулиці і міцно обіймаєте, поки не заспокоїться;
- як тільки заспокоївся, повертаєтеся назад.
Як тільки починається істерика з валянням по підлозі і криком, відійдіть від дитини. На відстань НЕ МЕНШ МЕТРА.
Не показуйте увазі, що ви засмучені. Робіть вигляд, що нічого не відбувається.
Через 10 хвилин (плюс-мінус, залежить від дитинки) дитина кричати перестане. Як тільки це сталося - посміхніться і похваліть дитину.
Якщо все відновилося - ви знову не дивіться на нього, і взагалі робите вигляд, що це не ваша дитина. Як тільки зупинився - знову хвалите за хорошу поведінку.
Пам'ятайте, що дитина завжди сподівається виграти у вас цю битву! Тому ніколи не поступайтеся. Поступіться - вважайте, що ви програли, і істерики такі в майбутньому ви отримаєте ще не раз.
Це тільки здається, що істерика у дитини триває годинами. Насправді вкрай рідко затягується більше, ніж на 30 хвилин (у здорової дитини).
Важливо щоб подібної лінії поведінки дотримувалися всі члени сім'ї, з якими спілкується дитина. Виступайте єдиним фронтом !!
Якщо один раз таке ігнорування спрацювало - застосовуйте таку тактику кожен раз.
Пам'ятайте, що майбутнє вашої дитини багато в чому залежить від того, наскільки він социализирован, адаптований в суспільстві. Робіть все можливе, щоб він звик перебувати серед людей і при цьому не концентруватися на собі, умів і любив спілкуватися, міг попросити про допомогу.