Трудове виховання в умовах дитячого будинку як засіб розвитку особистості дитини.
Вихователь ГКОУ РВ дитячий будинок №3 м Таганрога
«Саме виховання, якщо воно бажає щастя людині, повинно виховувати її не для щастя, а готувати до праці, до життя».
Праця є джерелом матеріального і духовного життя суспільства і фактором, що впливає на саму людину. З самого раннього дитинства дитина пізнає основи праці, спочатку в грі, а пізніше в деяких обов'язках сімейного укладу.
У праці розвиваються і проявляються здібності, природні задатки людини, формується творча активність, вміння і майстерність.
Праця виступає як найважливіший засіб формування особистості і одночасно є критерієм оцінки рівня вихованості людини.
Для вирішення проблеми трудового виховання в дитячому будинку, педагогам потрібно зробити все можливе, щоб у вихованця не було порожнього проведення часу, коли «немає роботи в руках і думок в голові». У цей час у вихованців змінюється світовідчуття, вони не знають, що з собою робити і звикають просто «вбивати час».
Завдання педагогічного колективу - навчити дітей всьому тому, що потрібно після виходу з дитячого будинку, щоб вступ до «велике життя» не перетворилося на тяжке випробування через непристосованість до самостійного життя.
Вибір професії, вільна орієнтація в різноманітті сучасних виробництв і професій, навички та вміння взаємодіяти з людьми і колективом - все це повинно бути закладено в кожному вихованцеві. Залишаючи дитячий будинок, дитина повинна мати творчо мислячу розумну голову і вмілі руки.
Праця в дитячому будинку зазвичай обмежується самообслуговуванням - прибрати ліжко, накрити стіл. З першого погляду - одноманітна і нудна робота. Душа не лежить, але доводиться виконувати. Вихованець звикає до того, що праця нецікавий і примусовий. Ось і чергує погано, абияк, не несе відповідальність за будинок, де живе.
«Коли праця - задоволення, життя хороша! Коли праця - обов'язок, життя рабство! »М. Горький.
Саме виховання в дітях потреби у праці, вміння отримувати від праці задоволення і є однією з пріоритетних цілей цього.
У своїй роботі ми виділяємо кілька етапів формування любові і потреби в праці у дитини, на які хотіли б звернути увагу: