З.Б.МІНІНА,
канд.біол.наук, методист ОМЦ Північно-Західного округу Москви.
С.В.КОНОВАЛОВА,
учитель біології та природознавства школи №821
А.Ю.КРИГІН,
учитель біології школи №147
Е.А.НІФАНТЬЕВА,
учитель біології школи №827
А.Е.СЕДОВ,
докт.біол.наук, зав. кафедрою біології МИПКРО
Г.А.СУХОТІНА,
учитель біології та природознавства школи №143.
Болота - це особливий світ, окремий,
що живе своїм особливим життям,
має постійних мешканців і тимчасових гостей,
свої голоси, свої шуми і, головне, свою таємницю.
Гі де Мопассан
1. Введення
Болото - відмінна модель для викладання не тільки курсу екології, а й усіх розділів біології, а також багатьох інших наук - природничих, гуманітарних і технічних. Величезною є, унікальна геологічна роль боліт в минулому і сьогоденні нашої планети - в розвитку її атмосфери, гідросфери, літосфери, самих різних ландшафтів. Вражаюче незвичайні генетично успадковані адаптації грибів, рослин і тварин до дивних фізико-хімічних умов. Програми з освоєння боліт підтримуються величезними фінансовими вкладеннями, вони породили безліч цікавих технічних винаходів. Багато в чому цей шлях виявився хибним, бо болота - «серце» біосфери. Однак освоювати болота треба - і під час експедицій, і в процесі природокористування.
Екскурсія починається від краю болота, звідки відкривається гарна панорама. Завдання першого етапу - сформувати загальне уявлення про болотах, їх класифікації та особливості болота верхового типу. Екскурсовод просить учнів висловити власне ставлення до болота. Швидше за все, воно буде негативним: діти згадають, що в російській фольклорі болота - це місця проживання нечистої сили (відьом, потвора, лісовиків і водяних, а в озерцях - і русалок). Відомі лякають людей явища: вогники, що спалахують над болотами; задушливі виділення болотного газу; зникнення людей в багні боліт. Над болотами часто відчуваються дурманящіе запахи, які виходять від рослин (особливо від багна). У болотистих місцевостях у людей частіше виникали різні хвороби (малярія). Але треба звернути увагу школярів на те, що, незважаючи на це, болота по-своєму красиві. При цьому можна показати репродукції деяких картин Ф.А. Васильєва «Болото в лісі. Осінь »,« Болото в лісі. Туман »,« Сосновий гай у болота »,« Вечір над болотом », А.І. Куїнджі «Лісове болото», Е.Е. Волкова «Болото восени». Після цього вчитель обґрунтовує важливість вивчення боліт: вони мають величезне, виняткове біосферний значення. Демонструючи схему взаємодії компонентів в екосистемі (рис. 1), вчитель говорить про те, що болото можна розглядати як приклад стійкої екосистеми, а потім формулює завдання екскурсії.
Мал. 1. Схема екосистеми
2. Загальна характеристика боліт
За характером рослинності, місця розташування і режиму харчування розрізняють болота низинні (евтрофних), верхові (оліготрофние) і перехідні (мезотрофние).
Низинні болота зазвичай розташовуються по долинах річок, берегів озер; до них наближаються грунтові води, багаті мінеральними солями; рослинність на них, як правило, багата (різні види осок, рогіз широколистий, очерет звичайний, образки болотні, зелені мохи, вільха сіра та інші види).
Верхові болота на території нашої країни за площею і запасами торфу переважають над усіма іншими типами боліт (40% всіх торф'яних боліт світу). На верхових болотах рослинність відділена від грунту вже нагромадженням шаром торфу; убоге мінеральне живлення вона отримує тільки з атмосферними опадами, причому опади переважають над випаровуванням; вода утримується і накопичується сфагновими мохами; грунтові води розташовуються близько до поверхні. Потужність торф'яного шару на верховому болоті може досягати 3-4 м і навіть більше. Зазвичай у міру накопичення торфу низинне болото поступово перетворюється в верхове. При цьому торф'яна поклад зростає повільно - в середньому на 1 мм на рік.
Цілий ряд проміжних болотних форм, що зустрічаються в природі, отримав загальну назву перехідних боліт.