Модель робочого місця
педагога-психолога освітньої установи
Успішність і результативність діяльності педагога-психо-лога освітнього закладу (ОУ) по супроводу учасників освітнього процесу багато в чому визначається умовами його роботи.
Зона 2 - простір взаємодії з дорослими. Меблі: малогабаритний диван або 2 крісла;
Зона 3 - простір для інтерпретаційної і організаційно-планувальної діяльності. Меблі: письмовий стіл з закриваються на ключ відділеннями, стілець, книжкову шафу або полки.
Робочий кабінет необхідний для зберігання документації, методичних матеріалів, для проведення індивідуальних бесід, консультацій, діагностичних процедур. Безумовно, фахівця важливо самостійно і з певною часткою творчості підійти до організації свого робочого місця. Практика показує, що найбільш продуктивно реалізують свої функції ті психологи, які ревно ставляться не тільки до вдосконалення стилю своєї діяльності, а й створюють необхідні для цього умови, приділяють належну увагу організації свого робочого місця. Під робочим місцем практичного психолога освіти розуміється «збалансований комплекс функцій його діяльності, забезпечений засобами для їх реалізації, який накладає відповідні обов'язки і дає необхідні права, що вимагає певної відповідальності».
До оформлення робочого простору психолога пред'являються особливі вимоги, пов'язані з необхідністю створення мікроклімату, що сприяє виникненню у людини, яка звернулася до фахівця, стану максимального комфорту, почуття психологічної безпеки. Зокрема, в якості психологічного кабінету використовується пропорційна і добре освітлена кімната. Причому освітлення повинно бути і природним, і штучним. Найбільш оптимальним є розташування кабінету далеко від приміщень господарського і побутового обслуговування, адміністративного та медичних блоків, від приміщень, пов'язаних з активною фізичною діяльністю дітей (актового, музичного та фізкультурного залів, басейну, кабінетів праці і ТСО). Доступ до психологічного кабінету повинен бути вільний і для суб'єктів освітнього простору, і для батьків. Це, відповідно, передбачає або подвійний вхід (з боку вулиці і основного приміщення), або зручне розташування по відношенню до інших робітників (групи, класи, кабінети тощо.) Приміщень. Безумовно, повної ізоляції від шумових і технічних проникнень в умовах освітнього закладу досягти досить важко, але цього і не потрібно. Достатнім буде зниження загального шумового фону, а також можливості ситуативного відволікання (деконцентрації) і емоційної напруги дітей.
Психологічний кабінет - самостійне функціональне простір, тому його не можна розташовувати на площах методичного кабінету, ігрових кімнат, груп продовженого дня, а також ділити його з іншими фахівцями (логопедами, медичним персоналом, завучами, методистами і т.п.). Подібні способи організації психологічного кабінету не тільки не сприяють компетентної професійної діяльності фахівця, а й можуть значно спотворити результати діагностичних і розвивально-реабілітаційних заходів, так як спочатку закладають в них високий відсоток похибки.
Основний принцип оформлення приміщення для роботи психолога - нічого зайвого. Захоплення декоруванням, необгрунтованим функціональністю, руйнує просторовий оптимум і неминуче позначається на результатах діяльності фахівця. Як такий, робочий кабінет психолога не може бути ні кімнатою відпочинку і розваг для персоналу, ні «червоним» куточком або виставковим приміщенням навчального закладу. Крім того, чим менше кабінет психолога буде схожий на офіційний кабінет, тим вільніше почуватиме себе відвідувач в цьому просторі.
В оформленні психологічного кабінету провідне місце відводиться кольоровій гамі. Колірні поєднання і загальний колірний фон не повинні бути яскравими і гнітючими. Найбільш доцільне використання пастельних, заспокійливих відтінків зеленого і блакитного в поєднанні з теплим бежевим або жовтим кольором. Дана колірна гамма сприяє адаптації як до приміщення в цілому, так і до ситуації взаємодії з психологом.
Стаціонарне розміщення в кабінеті декоративних тварин і птахів не рекомендується. Якщо дозволяє площа, то допустимо оформлення середніх розмірів панорамного акваріума або міні-фонтана (водоспаду). В іншому, обладнання кабінету практичного психолога визначається завданнями та цілями психологічної діяльності.
Так як психологічний кабінет є основним «робочим» місцем психолога, то в ньому об'єднані кілька «робочих» зон фахівця. Перша професійна зона - пространствовзаімодействія з дітьми. Воно забезпечується коштами для організації різних видів діяльності з дітьми (зокрема, діагностичної, корекційної, розвиваючої, реабілітаційної).
Слід зазначити, що коли мова йде про індивідуальну роботу з дитиною, то розмір кабінету складає не менше 12-15 м 2 Коли ж простір призначений для групової роботи з дітьми, що передбачає, зокрема, використання елементів рухової активності (динамічні вправи, рухливі ігри та т.п.), то розміри приміщення повинні плануватися з розрахунку не менше 3 м 2 на одну дитину (при чисельності підгрупи не більше 10-15 дітей, площа складає близько 30-45 м 2).
Модель робочого місця педагога-психолога освітньої установи
Про використання робочого часу педагога-психолога освітньої установи
Кодекс педагога-психолога освітньої установи
Пакет документів педагога психолога освітньої установи
Кодекс психолога-психолога освітньої установи