План - схема робочого місця педагога - психолога.
Ефективність функціонування психологічного кабінету базується на відповідному сучасним вимогам методичному і організаційному забезпеченні, а також підкріплюється необхідним технічним оснащенням та обладнанням. Кабінет психологічної служби розташовуються на другому поверсі, в лівому крилі будівлі. З урахуванням завдань роботи психолога приміщення має специфічне призначення і відповідне оснащення. Колір стін, підлоги, меблів, жалюзі підібраний за принципом використання спокійних і нейтральних тонів, що не викликає роздратування.
У кабінеті є 5 столів і 12 стільців, 1 журнальний столик, 2 дивана і 2 крісла, 2 шафи для книг і наочних посібників, 1 закриту шафу для зберігання документації та методичної літератури, робочий стіл для педагога-психолога, панно-картини на стінах, квіти, магнітофон. Позиція «дитина - перш за все» визначає акцент в роботі цього кабінету і його забезпечення, яке має на увазі створення ситуації найбільшого комфорту для дитини: пересувний журнальної столик, що сприяє швидкій зміні ситуації в ігровому сюжеті, іграшки, олівці, альбоми. Все це забезпечує швидку адаптацію не тільки дитини, але і будь-якого користувача до умов роботи в кабінеті і сприяє зняттю напруженості. Кімната призначена для проведення індивідуальних і різних видів групової роботи з загальною кількістю учасників до 12 осіб (діагностична робота, тренінги, ділові ігри, конкурси, навчальні семінари, групові консультації).
Бібліотека педагога - психолога.
1. Навчальні посібники.
2. Практичні посібники.
3. Методичні посібники.
4. Періодичні видання.
Наочно - дидактичний матеріал.
1. Матеріал для обстеження:
- емоційно - вольової сфери.
2. розвиваючі ігри.
3. Програми (адаптовані) за основними напрямками роботи.
1. Річний план роботи педагога - психолога.
2. Реєстраційний журнал.
3. Журнал реєстрації роботи з вихователем.
4. Журнал реєстрації роботи з батьками.
5. Журнал обліку групових форм роботи.
6. Папка «Консультації для батьків».
7. Папка «Консультації для вихователів».
8. Папка «Екран медико - психолого - педагогічного контролю».
9. Папка «Психологічна готовність до навчання в школі».
10. Папка «Корекційно - розвиваючі програми».
11. Папка «Паспорт психологічного кабінету».
12. План-сітка роботи педагога-психолога на тиждень
13. Карти індивідуального розвитку дітей (по групах).
14. Висновки за результатами діагностичних досліджень.
Педагог - психолог зобов'язаний:
1. Керуватися у своїй професійній діяльності законами і законодавчими актами Російської Федерації, Конвенцією про права людини і Конвенцією про права дитини та іншими нормативними актами.
2. Розглядати питання і приймати рішення строго в межах своєї професійної компетенції.
3. Не брати на себе вирішення питань, невиконаних з точки зору сучасного стану психологічної науки, а також знаходяться в компетенції представників інших спеціальностей.
4. Надавати допомогу сім'ї в налагодженні мікроклімату, в ефективному вихованні дітей, у вирішенні сімейних конфліктів.
5. Вести просвітницьку роботу серед дітей, учнівської молоді, батьків, викладачів. Планувати і організовувати профорієнтаційні дослідження і профконсультації.
6. Не застосовувати методів, що потребують медичної кваліфікації (гіпноз, медитативні техніки, фармалогіческіе засоби та інше).
7. Проводити необхідні психолого - педагогічні вимірювання, обробку результатів, підготовку психологічних висновків і рекомендацій.
8. Застосовувати методи сучасної діагностики, розвиваючої, психокорекційної та психопрофілактичної роботи.
9. Надавати психолого-педагогічну допомогу колегам в установі.
11. Формувати банк даних про досягнення наукової та практичної психології, психологічних обстеженнях педагогів, дітей, нові методики діагностики.
12. Постійно підвищувати свою кваліфікацію.
Педагог - психолог несе персональну професійну відповідальність:
1. Відповідальність за правильність психологічної діагностики.
2. За адекватність використання діагностичних, розвиваючих, корекційних і психопрофілактичних методів і засобів.
3. За обгрунтованість даються рекомендацій.
4. За оформлення та збереження протоколів обстежень, а також іншої документації в установленому порядку.
5. Несе персональну відповідальність за збереження конфіденційної інформації в інтересах дитини.
Педагог - психолог має право:
1. Самостійно визначати пріоритетні напрямки роботи з урахуванням конкретних умов.
2. Самостійно формулювати конкретні завдання роботи з дітьми та дорослими.
3. Вибирати форми і методи цієї роботи.
4. Відмовлятися від виконання можливих на нього обов'язків за відсутності необхідних для посиленого виконання професійних обов'язків.
5. Обмінюватися інформацією з фахівцями суміжних спеціальностей і представляти її в інші відомства в інтересах учнів.
6. Від імені школи викликати батьків, проводити з ними іншу роботу, передбачену планами і програмами.
До числа обов'язкових компонентів меблювання кабінету педагога - психолога відносяться:
- робочий стіл психолога;
- шафи (для зберігання методичних посібників, матеріалів
обстежень, техніки та ін.);
- робочі місця для дітей (кількість залежить від розмірів
приміщення і специфіки роботи);
Технічні засоби необхідні психолога для проведення занять з дітьми, обробки і систематизації результатів обследова-ний, створення банку психологічних даних, ретельної підготовки до проведення діагностичної та корекційної роботи та ін. Психо-балці необхідно мати:
• систему звукозапису і звуковідтворення з набором звукозаписів;
• техніку, необхідну для фізіологічних вимірів;
Приблизний перелік документів:
- рішення Уряду РФ з питань освіти;
- Декларація прав і свободи людини;
- нормативні документи, що регулюють питання охорони праці, охорони здоров'я;
- література з загальної психології, педагогічної, соціаль-ної і вікової психології;
- тести, методики з психодіагностики, що використовуються в навчально-виховному процесі;
- банк діагностичних методик, тестів;
- набори корекційно-розвиваючих ігор, посібників;
- підручники з психології для учнів, психологічні словники.
• план роботи педагога-психолога на рік;
• план-сітка роботи педагога-психолога на тиждень;
• циклограмма роботи кабінету;
• короткі плани і програми занять, що проводяться;
• діагностично-корекційні і методичні матеріали відповідно до особливостей роботи даного ОУ (прото-коли обстежень, результати тестування і т.п.).