Сфера мовного спілкування і предмет мовлення визначають вибір функціональної різновиди мови для спілкування, функціонального стилю. При безпосередньому спілкуванні з оточуючими ми користуємося розмовною мовою, в сфері наукової діяльності - науковим стилем, в сфері суспільних відносин - публіцистичним стилем, в сфері офіційно-ділових відносин - офіційно-діловим стилем, переважно в письмовій формі.
За своїм зовнішнім умовам мовне спілкування може бути офіційним, що вимагає дотримання всіх норм, правил, всіх формальностей (для нього характерний безпристрасний, стриманий тон), і неофіційними, в формі дружньої бесіди приятелів, розмови з добре знайомим один на один, розмови в сімейному колі . Типовою особливістю неофіційного усного спілкування є діалогічність, постійне перерозподіл ролей - говорить / слухає.
Офіційне спілкування може бути особистим, безпосереднім (ділова бесіда, наприклад) і публічним (виступ по радіо, телебаченню, лекція, доповідь).
Свій відбиток на вибір мовних засобів накладає і кількість учасників в мовному спілкуванні: чи ми говоримо один на один, або нас багато і ми всі беремо участь в розмові, або ж хтось із нас звітує перед групою, класом, виступає з повідомленням перед аудиторією - від цього буде залежати і підбір слів, і побудова речень, і загальний план, композиція мовного твори, аргументи, напрямок думки, який використовується фактичний матеріал, темп мови.
Важливим компонентом мовної ситуації являютсяцелі, завдання мовного спілкування. Залежно від цілей і завдань спілкування використовуються кошти відповідного різновиду мови, відповідного стилю.
Мовна ситуація - це ситуація спілкування, що включає в свої межі як предмет мовлення, так і учасників спілкування, їх характеристики, взаємини, час і місце висловлювання.
Мовна ситуація допомагає правильно зрозуміти сенс повідомлення, уточнити його цільову функцію (рекомендація, прохання, загроза і т. П.), Виявити причинно-наслідкові зв'язки даного висловлювання з іншими подіями.
Мовна ситуація вимагає від коммунікантов6 дотримання певних правил ведення розмови і визначає форми його виразу (уявіть ситуації діалогу з лікарем, бесіди в гостях; вербальне спілкування в транспорті).
Мовна ситуація зумовлює не тільки прямий, але й непрямий сенс висловлювання. Використання непрямих висловлювань робить мову виразнішою, стислій. Сенс висловлювання стає зрозумілим тільки в кінці мовної ситуації.
Наприклад, нейтральне, здавалося б, висловлювання У мене все нормально в залежності від мовної ситуації може набувати різних прагматичні значення: У моєму житті нічого (нового) не відбувається; Моя ситуація покращилася; Я не хочу підтримувати розмову і ін. (Н. Штрекер.)
Поясніть: а) призначення курсиву в тексті (в кожному конкретному випадку); б) призначення дужок.
277 *. Нижче дається уривок зі статті А. Михальської «Мовна ситуація» в словнику-довіднику «Педагогічна речеведению». Що в цьому тексті (після прочитання попередніх матеріалів про мовної ситуації) є для вас новим?
Вкажіть своєрідність тексту словника-довідника, його стилю і графічного оформлення. Чи всі вам подобається в цьому своєрідності? Чи є в тексті недоліки, які заважають сприйняттю його змісту (вами особисто)? Письмово дайте відповідь на всі питання.
278 *. На основі тексту підручника про мовної ситуації і текстів вправ 276, 277 висловіть своє розуміння мовної ситуації: а) або у формі статті - зв'язкового, плавного, логічно упорядкованого викладу своїх думок про мовної ситуації; б) або у вигляді пронумерованого переліку характерних ознак мовної ситуації, її варіантів.
Книги та підручники згідно з календарним плануванння з російської мови 10 класу скачати. допомогу школяру онлайн
Якщо у вас є виправлення або пропозиції до даного уроку, напишіть нам.
Якщо ви хочете побачити інші коригування та побажання до уроків, дивіться тут - Освітній форум.