МУЗИЧНО - ИГРОВАЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ
Музика - один з яскравих емоційних видів мистецтва, найбільш ефективне і дієве засіб виховання дітей. Вона допомагає повніше розкрити здібності дитини, розвинути слух і почуття ритму, навчити його правильно сприймати мову музичних образів.
Залучення дошкільників до музики йде шляхом різних видів музичної діяльності. Я сьогодні хочу зупинитися на музично-ігрової діяльності як засобі розвитку мовлення дітей, що мають мовні порушення.
Дуже велике значення музично-ігрова діяльність має для дітей із загальним недорозвиненням мови і з затримкою психічного розвитку, тому що надає на них корекційна вплив, розвиває увагу, пам'ять, орієнтування в просторі, координацію рухів. «Рух - це теж мова, якою виражено сутність дитини» (Л. Генералова).
Навіть якщо дитина мовчить, але рухами передає характер музичного твору, висловлює своє ставлення до нього, якщо правильно виконує рухові вправи за завданням педагога, - значить, він реагує на слово, думає, запам'ятовує, діє. «Від слова - до музики, від руху - до мислення» - так називається відома методика Т.А. Боровик.
Музично-ігрова діяльність допомагає у вирішенні наступних завдань:
1. Розвинути у дітей рухово - образні навички, тобто вміння володіти своїм тілом, координувати свої рухи, узгоджувати їх з музикою і умінням орієнтуватися в просторі.
2.Расшіріть лексичний запас дітей із загальним порушенням мови і з затримкою психічного розвитку.
3.Форміровать вміння вихованців виконувати чітко координовані рухи у взаємозв'язку з промовою.
4.Развівать слухове увагу, ритмічний слух, зорову і рухову пам'ять.
5. Удосконалювати розвиток загальної і дрібної моторики.
6. Навчати дітей найпростішим артикуляційних рухів по наслідуванню дорослому, при вимові досліджуваного звуку.
7. Розвивати мелодико - інтонаційні компоненти, творчу фантазію і уяву.
Успіх подолання мовних розладів залежить від багатьох факторів, в тому числі, від ефективного проведення занять, що включають музично-ігрову діяльність. Ігрова діяльність під музику радує дитини і підтримує його інтерес до занять.
Види музично-ігрової діяльності різноманітні. це:
- Пластичні ігри та вправи зі словом, наприклад, музичний діалог, де діти відповідають на питання і рухами зображують тварин:
«Козлик, а козли, які ви? - Рогаті, рогаті! »
«Котики, а котики, які ви? - Волохаті, волохаті! »І т.д.
- Ігри з елементами арт-терапії (хор рук «Осінній ліс», «Малюємо дощик на тканини», «Сніжинки-рукавички»).
- Логоритміка, яка пов'язує воєдино слово, музику і рух.
- Ігри на спілкування (комунікативні, хороводів)
- Пальчикові ігри. наприклад, «Уважний ведмедик»
За галявинці ведмедик йшов (пальці однієї руки крокують по долоні іншої.)
І в діжці мед знайшов. (Дряпають руху пальців.)
Лапкою мед він діставав, (натиснення на центр долоні вказівним пальцем.)
Язичком його лизав. (Кругові рухи вказівним пальцем по центру долоні)
Нема меду! (Міцно затиснути кулаки)
Де ж мед? (Випрямити напружені пальці)
Шукає ведмедик - не знайде. (Долоні на щоках, качаємо головою)
Hужно обов'язково - (вправа «Їжачок» - розташувати пальці однієї руки між пальцями іншої, поворушити пальчиками)
Мишкові бути уважним.
- Ігри - потішки ( «Пузир» р.н. гра, «Кисонька - мурисонька»).
- Ігри - масаж ( «Грибний дощик», «Пальчик - хлопчик»).
- Танцювально-ігрові композиції ( «Крихітки-долоньки», «винні хмаринка» і ін.)
Тісний зв'язок з музикою з її величезним емоційним впливом дозволяє нескінченно урізноманітнити прийоми руху і характер музично-ігрової діяльності. А мовний матеріал дозволяє створювати цілий ряд вправ, побудованих і на музичному ритмі, і на віршованому, який сприяє ритмічності рухів. Обговорювання віршованих рядків добре поєднувати з рухом. Наприклад, тупає кроком йти по кімнаті і промовляти слова:
Ось поїзд наш їде,
А в поїзді нашому
Чи замислювалися ви, чому діти люблять грати? Що дає дитині гра? Гра - потреба дитячого організму, засіб різнобічного виховання дитини. У грі дитина набуває нових і уточнює вже наявні у нього знання, активізує словник, розвиває мову, допитливість, допитливість, а також моральні якості: волю, сміливість, витримку, вміння поступатися.
Таким чином, в процесі музично-ігрової діяльності у дитини розвивається слухове увагу, пам'ять, мислення, ритмічний слух (що, в свою чергу, сприяє розвитку мови). Також рухові навички, координація, орієнтування в просторі; відбувається постановка правильного дихання; знімається напруга і підвищується працездатність. Крім того, музика є терапевтичним засобом впливу. Нерідко музиці вдається зробити те, чого не можуть зробити ліки і сеанси психотерапії.
3. Сергієнко Г.М. "Вчимося, говоримо, граємо. Корекційно-розвиваюча діяльність в ДНЗ "- Воронеж: ПП Лакоценін С.С.
4. doshvozrast.ru/metodich/konsultac 63.htm.