Форми наукового пізнання (науковий факт, проблема, гіпотеза, теорія).
Форми наукового знання (на емпіричному рівні) - науковий факт, емпіричний закон. На теоретичному рівні наукове пізнання виступає в формі проблеми, гіпотези, теорії.
Гіпотеза - етопредполагаемое рішення проблеми. Як правило, гіпотеза є попередніми, умовним знанням про закономірності в досліджуваній предметній області або про існування деякого об'єкту. Головна умова, якому повинна задовольняти гіпотеза в науці, - її обгрунтованість, цією властивістю гіпотеза відрізняється від думки. Будь-яка гіпотеза має тенденцію перетворення в достовірне знання, що супроводжується подальшим обгрунтуванням гіпотези (цей етап називається перевіркою гіпотези). До критеріїв обґрунтованості гіпотези відносять такі умови як:
- принципова проверяемость гіпотези (можливість дослідним шляхом перевірити істинність положень гіпотези, навіть якщо наука сьогоднішнього дня ще не має в своєму розпорядженні технічними засобами для досвідченого підтвердження її ідей) [42];
- сумісність гіпотези з фактичним матеріалом, на основі якого вона висунута, а так само з усталеними теоретичними положеннями;
- «Можливість застосувати» гіпотези до досить широкого класу досліджуваних об'єктів.
Вирішальною перевіркою істинності гіпотези є практика у всіх своїх формах, але певну роль в доведенні або спростуванні гіпотези грають і логічні критерії істини. Перевірена і доведена гіпотеза переходить в розряд достовірних істин, стає науковою теорією.
Теорія - вища, найрозвиненіша форма організації наукових знань, яка дає цілісне відображення закономірностей певної сфери дійсності і є знакову модель цієї сфери. Ця модель будується таким чином, що характеристики, які мають найбільш загальну природу, складають основу моделі, інші ж підкоряються основним положенням або виводяться з них за логічним законам. Наприклад, класична механіка може бути представлена як система. в фундаменті якої знаходиться закон збереження імпульсу ( «вектор імпульсу ізольованої системи тіл з плином часу не змінюється»), тоді як інші закони, в тому числі відомі кожному студенту закони динаміки Ньютона, є конкретизація і доповненням основного принципу.
Кожне положення теорії є істиною для безлічі обставин, в яких проявляється досліджувана зв'язок. Узагальнюючи факти і спираючись на них, теорія узгоджується з панівним світоглядом, картиною світу. які направляють її виникнення і розвиток. В історії науки нерідкі випадки, коли теорія і її окремі положення відхиляються науковим співтовариством не в зв'язку з протиріччям фактичного матеріалу, а з причин світоглядного характеру [43].
На думку К. Поппера будь-яка теоретична система повинна задовольняти 2-м основним вимогам - несуперечності (тобто не порушувати відповідні закони формальної логіки) і фальсифікації (тобто може бути опровергаема); крім того, справжня теорія повинна відповідати всім (а не деяким) реальним фактам, а її наслідки повинні задовольняти вимогам практики.
Сучасна методологія виділяє такі основні елементи теорії:
· Вихідні підстави - фундаментальні поняття, принципи, закони, аксіоми і т.д.
· Ідеалізований об'єкт - абстрактна модель істотних властивостей і зв'язків предметів, що вивчаються,
· Логіка теорії, націлена на прояснення структури зміни знання,
· Сукупність законів [44] і тверджень даної теорії відповідно до визначених нею принципами.
У науковому пізнанні теорія виконує ряд функцій, найважливішими з яких є пояснювальна, систематизує, предсказательная і методологічна.
Пояснити факти - значить, підпорядкувати їх деякого теоретичного узагальнення, яке носить достовірний або ймовірний характер. Пояснювальна функція теорії тісно пов'язана з систематизирующей. Як і при поясненні, в процесі систематизації факти підводяться під теоретичне положення, яке їх пояснює, і включаються в більш широкий теоретичний контекст знання. Тим самим відбувається встановлення зв'язків між різними фактами і вони набувають певну цілісність, обґрунтовується їх достовірність.
Передбачувальна функція теорії реалізується в здатності до далеких і точним прогнозам. Передбачувальна міць теорії залежить, перш за все, від глибини і повноти відображення сутності предметів, що вивчаються (чим глибше і повніше таке відображення, тим надійніше спираються на теорію прогнози); так само теоретичне передбачення знаходиться в зворотній залежності від складності та нестабільності досліджуваного процесу (чим складніше і нестійкіше процес, тим ризикованіше прогноз).
Нарешті, теорія виконує методологічну функцію, тобто виступає в якості опори і засоби подальшого дослідження. Найбільш ефективний науковий метод - це справжня теорія, спрямована на практичне застосування, на дозвіл певного безлічі завдань і проблем [45]. Таким чином, теорія і метод є внутрішньо пов'язаними феноменами, хоча між ними є і суттєва різниця. Теорія і метод співвідносяться з різними областями: теорія фіксує знання про пізнаваного об'єкта (предметні знання), а метод - знання про пізнавальної діяльності (методологічні знання, спрямовані на отримання нових предметних знань).
Теорія повинна не просто відображати об'єктивну реальність так, як вона є тепер, а й виявляти її тенденції, головні напрямки розвитку від минулого до сьогодення, а потім і до майбутнього. У зв'язку з цим теорія не може бути незмінною, раз і назавжди даної, вона повинна постійно розвиватися, поглиблюватися, удосконалюватися, висловлювати в своєму змісті розвиток дійсності.
На досить зрілою ступені свого розвитку наука стає теоретичною основою практичної діяльності. Практична діяльність людей, які опанували теорією як планом, програмою, є опредмечивание теоретичного знання. У процесі опредметнення люди не тільки створюють те, що природа сама по собі не створила, але і збагачують свої теоретичні знання, перевіряють і засвідчують їх істинність. Успішна реалізація в практиці наукових знань забезпечується лише в тому випадку, коли люди, які беруться за практичні дії, переконані в істинності тих знань, які вони збираються застосувати в житті. Без перетворення ідеї в особисте переконання людини неможлива успішна практична реалізація теоретичних ідей.