Науковий стиль мови. Основні жанри наукового стилю: доповідь, реферат, рецензія та ін. Лінгвістичні особливості наукових текстів і їх основних жанрів. Удосконалення культури навчально-наукового спілкування (усна і письмова форми)
Науковий стиль мови (також, як літературна мова) розвивався протягом тривалого часу, і той науковий стиль, який прийнятий в даний час, сформувався на початку XX століття.
Спочатку науковий стиль був близький до художнього стилю. Відділення стилів відбулося в олександрійський період, коли в грецькій мові стала створюватися наукова термінологія.
У Росії науковий стиль почав складатися в перші десятиліття VIII ст.
Мета наукових текстів - найбільш точно, логічно і однозначно висловити думку.
Основна форма мислення - поняття. Його розвиток виражається в судженнях і умовиводах.
Основні риси наукової мови: об'єктивність, абстрактність, інтелектуальність і стислість (лаконічність).
Усередині системи наукової мови виділяється декілька її підстилів:
власне науковий (академічний) - прийнятий для написання наукових праць, дисертацій;
науково-інформативний або науково-діловий - це стиль патентних і технологічних описів;
До мови науково-ділової кореспонденції пред'являються дуже жорсткі вимоги: стереотипність композиції, максимальна стандартизація мовних засобів, уніфікація синтаксичних конструкцій. Основне призначення цього виду літератури - повідомлення наукової інформації з максимально точним об'єктивним описом наявних фактів і (що важливіше) правова, юридична захист цієї інформації.
Спілкування між фахівцем і неспеціалістом викликає до життя іншу, ніж у власне науковому підстилів, організацію мовних засобів, народжується інший подстиль наукової мови, коли наукові дані потрібно піднести в доступній і цікавій формі, не спрощуючи науку, але в той же час і не перевантажуючи виклад труднодосгупним матеріалом, - це науково-популярний подстиль.
Мовні особливості наукового стилю по розділах лінгвістики:
1) Використання термінів (слово, словосполучення або абревіатура, що виражають певний наукове поняття. Термін повинен бути однозначний і стилістично нейтральний), спеціальних слів і спеціальної фразеології (грудна жаба, причетний оборот, прямий кут, глухі приголосні),
2) Вживання абстрактної лексики (розвиток, початок, збільшення, рух, осмислення, поглиблення та ін.)
3) Загальнонаукова лексика
4) Вживання слів в прямому значенні.
5) Вживання форми од. ч. іменників у значенні множини (Береза виростає в середній смузі Росії).
6) Використання іменників зі значенням процесу.
7) Переважання іменників і прикметників над дієсловами.
8) Найчастіше використовуються ім. в Р.п. (Граматична основа Предожения, теорема Піфагора, таблиця Менделєєва, складання чисел, визначення частин мови та ін.).
9) Вживання зворотних, безособових дієслів, дієслів в 3 л.
10) Вживання займенника «ми» замість «я»
11) Використання пропозицій з однорідними членами, узагальнюючими словами, складні речення, вставні слова.
12) Широке вживання причетних і дієприкметникових оборотів.
13) Вживання невизначено-особистих пропозицій.
Для наукової мови характерні такі якості:
1. об'єктивність (різні точки зору, відсутність суб'єктивізму, безособовість мовного вираження, зосередженість на предметі).
2. логічність (послідовність і несуперечливість)
3. доказовість - (ланцюжка міркувань, аргументації положень і гіпотез;
4. точність (використання термінів, однозначних слів)
5. узагальненість і абстрактність (абстрагування),
6. насиченість фактичною інформацією.
Навчально-наукова мова - різновид наукової мови, використовується в процесі передачі і засвоєння знань, тобто у процесі навчання.
формує вміння будувати міркування від загального до приватного
Послідовність роботи над формуванням відповіді:
формує вміння назвати предмет, описати його ознаки, підібрати відповідні мовні засоби для вирішення цих завдань
(Систематизація та узагальнення знань)
формують вміння виділити будь-які ознаки предмета і зробити висновок-узагальнення, підібравши відповідні мовні засоби, вміння систематизувати ознаки, використовуючи відповідні мовні засоби і мовні конструкції