науковий закон
Науковий закон є висловлювання про об'єктивно існуючої зв'язку між явищами і про такого зв'язку, яка існує незалежно від людини. [1]
Науковий закон являє собою узагальнення, яке передбачається справедливим по відношенню до будь-якого явища природи. [2]
Якщо науковий закон встановлює відношення між частинами явища і забезпечує можливість передбачити хід їх розвитку, - мова йде про закон частин. Якщо ж він відноситься до цілісного явища, - мова йде про закон цілого. Із законів частин найбільш значущими є причинні (каузальні) закони. Вони висловлюють причинно-наслідковий зв'язок між явищами. Такий зв'язок існує тоді, коли одне явище (причина) викликає інше явище як цілісність, коли воно йому передує, а також тоді, коли воно йому не передує і не викликає його існування як цілісності, але викликає в ньому зміни. Із законів цілого найважливішими є статистичні. Це висловлювання відображають той факт, що в масі явищ завжди існує значна частка таких, що розвиваються відповідно до цих законів. Інакше кажучи, вони показують, як багато разів повторюються випадковості певним чином переростають в необхідність. Статистичні закони визначають ймовірність настання деякої одиничного події, а також необхідність того чи іншого розвитку для маси явищ певного виду. [3]
Для наукових законів характерно, що вони виключають із системи величезне число змінних і розглядають тільки поведінку, яке при цьому трактується згідно пізнанням законам. Кібернетика має справу з поведінкою, а не з субстанцією. Істотна особливість обмеження полягає в тому, що зазвичай воно вигідно. Без обмеження система стає турбулентної і некерованою. [4]
За основу класифікації наукових законів приймаються різні критерії. Колись прийняте розподіл законів на емпіричні і раціональні в даний час не використовується, оскільки було визнано, що не існує ні чисто емпіричного, ні чисто раціонального пізнання. Найчастіше закони ділять: на закони частин і закони цілого, закони загальні, особливі й окремі, а також закони природи, суспільства і психіки. [5]
Ленінська критика суб'єктивно-ідеалістичної інтерпретації наукового закону сьогодні так само актуальна, як і на початку століття. Сучасні неопозітівісти розглядають наукове пізнання не як пізнання об'єктивних законів розвитку природи і суспільства в свідомості людини у формі певних понять, а як встановлення певного порядку, співвідношення між явищами. [6]
Мабуть, в призначення наукових законів входить і перевірка будь-яких модемних побудов. Якщо моделі і гіпотези узгоджуються з природою, закон їх підтвердить, в іншому випадку - відкине. [7]
Мабуть, в призначення наукових законів входить і перевірка будь-яких модельних побудов. Якщо моделі і гіпотези узгоджуються з природою, закон їх підтвердить, в іншому випадку - відкине. [8]
Вищою формою наукового знання є науковий закон. Як ми вже підкреслювали, наукове пізнання світу є процес розкриття сутності явищ цього світу, для чого явища піддаються опису, поясненню і робляться спроби їх передбачення. Однак, хоча для наукового пізнання явищ необхідно їх опис, науку не можна звести лише до збирання і опису фактів. Навпаки, вона вимагає їх пояснення - шляхом встановлення зв'язків, що існують між елементами того чи іншого явища, а також шляхом встановлення взаємозв'язку самих явищ. Це пояснення наука дає в формі наукових законів. У цьому сенсі відкриття наукових законів являє собою дійсно основну мету наукової праці, бо встановлені наукові закони є основою для передбачення майбутнього перебігу подій і напрямки людської діяльності в певне русло. Світ виступає як закономірний рух матерії, а наше пізнання в змозі відобразити цю закономірність, яка, до тих пір поки ми її не відкриємо, представляється нам сліпий необхідністю. Поки ми не знаємо закону природи, він, існуючи і діючи крім, поза нашою пізнання, робить нас рабами сліпий необхідності. Раз ми дізналися цей закон, чинний. [9]
В пізнанні практикою перевіряється правильність різних наукових законів. теорій і гіпотез. Вона виступає як критерій істини. У навчанні ж засвоюються істини, хоча і відомі викладачеві, але не відомі учнем, і тут практика також є критерієм істини, при цьому, по-перше, ті, яких навчають переконуються в справедливості тих чи інших положень теорії і тим самим створюються кращі умови сприйняття і закріплення знань ; по-друге, перевіряються знання учнів і вміння застосовувати отримані знання до вирішення практичних завдань і, по-третє, здобуваються навички в застосуванні отриманих знань у практичній роботі. [10]
Наукове передбачення - опис на основі наукових законів явищ природи. які в дашшй момент невідомі, але можуть виникнути або бути вивчені в майбутньому. [11]
Ступінь теоретичності науки визначається забезпеченістю її відповідними науковими законами. Нагадаю, що гіпотези і теорії відрізняються тим, що перші будуються на відомих фактах і їх ув'язці, а в основі друге лежить комплекс визнаних закономірностей і певний звід виявлених законів. Тому найважливішим завданням теоретичної геології сучасного періоду слід вважати встановлення законів геологічної природи. [12]
Наявність зазначених ознак у всіх без винятку наукових законів має надзвичайно важливе значення для дослідників. [13]
Струве не може не знати, що будь-який науковий закон. а зовсім не один тільки закон цінності, розумівся в середні століття в релігійному і етичному значенні. [15]
Сторінки: 1 2 3 4