Лариса Володченко
Навчання дошкільнят основам безпеки життєдіяльності.
За останні роки значно збільшилася кількість пожеж, дорожньо-транспортних пригод, в яких гинуть діти. І, найчастіше, дорослі самі наражають на небезпеку життя дітей. не приділяючи належної уваги прищеплювання дітям навичок і правил безпечної поведінки. З огляду на, що більшу частину часу дошкільнята проводять поза домом. головна роль у навчанні дошкільнят основам безпечної життєдіяльності належить вихователям дошкільних освітніх установ.
Найголовніше - здоров'я і життя дитини. Часто в клопотах повсякденному житті ми забуваємо про те. скільки несподіваних небезпек підстерігає людини на життєвому шляху. Наша безпечність та байдуже ставлення до свого здоров'я часто призводять до трагедії. Але ж людина може запобігти біді, уберегти себе і своїх близьких від небезпеки, якщо буде володіти елементарними знаннями основ безпеки життєдіяльності. Знання ці формуються в процесі виховання, отже, навчання дітей забезпеченню безпеки їх життєдіяльності є актуальним завданням не тільки педагога, але і батьків.
Що таке «добре». а що ж таке «погано». Відповідь на це класичне питання повинен знати кожен дитина. Адже часто діти надходять помилково аж ніяк не з бажання зробити щось екстремальне, а просто через незнання і нерозуміння істинного рівня небезпеки. Кожна дитина-дошкільник повинен знати наступне:
• Перший і найважливіший крок до безпеки дітей дошкільного віку полягає в тому, що вони повинні зрозуміти, що правила встановлюють дорослі. Коли дитина виросте, то він зможе сам встановлювати правила своєї поведінки, але поки він підпорядковується батькам.
• Батьки завжди допоможуть своїй дитині, але він не повинен від них нічого приховувати. Батьки завжди повинні бути на боці своєї дитини. Якщо дитина буде щось тримати в таємниці, то батьки не зможуть допомогти.
• Дошкільник повинен знати. що далеко не всі дорослі хороші, що на вулиці не можна розмовляти з незнайомцями, не можна з ними нікуди йти чи брати від них подарунки. Дитина повинна вміти сказати «ні, мені не дозволяють» чужим людям.
• Дитина повинна розуміти, що ніхто з хороших дорослих не звертатиметься до малюків за допомогою. Дорослі повинні спілкуватися з дорослими. Не можна нікого чужого вести до себе додому або щось йому показувати або давати.
• Дошкільник повинен мати поняття «поганого» чи «дивного» поведінки. Він повинен відрізняти п'яних дорослих (вони хитаються, від них пахне, розуміти, що якщо по вулиці йде голий чоловік або хтось лається - то це погано, і йому треба йти до батьків.
• Дитина повинна мати уявлення про основні небезпеки на вулиці. в тому числі про великих собак, які їдуть машинах, що висять бурульки, що лежать шприцах і т. д.
• Дошкільник повинен знати правила поведінки вдома, поведінку з газом, електрикою, водою, гострими, ріжучими предметами, побутовою хімією та ліками.
Безпека - це не просто сума засвоєних знань, а вміння правильно поводитися в різних ситуаціях. Крім того, діти можуть опинитися в непередбачуваній ситуації на вулиці і вдома, тому завданням дорослих є стимулювання розвитку у них самостійності, відповідальності. У зв'язку з цим традиційні форми навчання. прийняті в дошкільному закладі. можуть використовуватися лише частково, і велика увага треба приділяти організації різних видів діяльності, спрямованих на придбання дітьми певного досвіду поведінки, досвіду.
Для вирішення даної проблеми необхідно вже з ранніх років знайомити дітей з правилами безпеки. вчити їх правильно діяти в екстремальних ситуаціях.
Головна мета роботи в дошкільних установах по даному напрямку - охорона життя і здоров'я дітей. виховання у дошкільників відповідального ставлення до особистої та громадської безпеки і формування у них досвіду безпечної життєдіяльності.
1. Забезпечити здоровий і безпечний спосіб життя дитини.
2. Розширювати знання дітей про загальноприйняті норми поведінки для охорони життя і здоров'я людини.
3. Навчити вихованців вмінню розпізнати і оцінити небезпеку довкілля.
4. Вчити дітей адекватно і усвідомлено діяти в тій чи іншій нестандартній обстановці.
5. Розвивати у дітей самостійність і відповідальність за свою поведінку і вчинки.
Робота з навчання основам безпеки життєдіяльності проводиться систематично. Для того, щоб вона принесла результати, недостатньо одного заняття або бесіди з дітьми. І ще одна важлива вимога. дітям недостатньо теоретичних знань, вони повинні застосовувати їх на практиці.
У дитячому садку потрібно проводити бесіди, заняття, ігри, розваги, виставки на дану тему. Але цього мало - практичне застосування цих знань цілком лягає на плечі батьків. Єдність загальних вимог до дітей - це умова безпеки наших дітей!
Систематичність і плановість в роботі, тісна співпраця з сім'єю допоможуть досягти наступних результатів:
відсутність нещасних випадків з вихованцями;
оволодіння дошкільнят необхідними знаннями з техніки безпеки. вміннями і навичками правильно поводитися в екстремальних ситуаціях;
активну участь батьків у створенні безпечних умов для життя і здоров'я дошкільників.
Щоб убезпечити дитину від небажаних ситуацій, недостатньо заборонити йому доторкатися до потенційно небезпечних предметів або ховатися від них. Необхідно розширювати уявлення дошкільнят про ці предмети. про що несуть загрозу явищах і ситуаціях, навчити їх правильно користуватися побутовими приладами. При цьому треба не тільки дотримуватися принципу інформативності, а й враховувати емоційно-чуттєві особливості дітей даної вікової групи. Дошкільнятам не подобається строгі повчання, повчання і попередження. Більш ефективний спосіб впливу на них - художнє слово. Воно активізує дитячу пам'ять, увагу, уявлення. З різними явищами і ситуаціями, які виходять за межі їхнього власного досвіду, діти знайомляться через загадки, вірші, приказки, казки, оповідання.
Предметно-розвиваюче середовище повинна включати. куточок безпеки. дидактичні ігри, настільно-друковані ігри, ілюстрований матеріал, пізнавальну літературу для дітей в книжковому куточку, наочну інформацію для батьків.
Для навчання необхідно постійно використовувати різні ігри, вірші, оповідання та казки, де обговорюються питання безпечної поведінки або герої порушують правила безпеки. Потрібно залучати дітей в активні ігри, які допоможуть краще усвідомити небезпеку і навчать уникати їх. Періодично проводити «хвилинки безпеки». на яких повторити і закріпити основні моменти безпеки життєдіяльності. Також моделювати небезпечні ситуації, використовуючи ігровий матеріал, активно проводити дидактичні ігри та демонструвати картинки з безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку.
Одним з основних умов досягнення високих результатів навчання дошкільнят ОБЖ є тісна взаємодія дошкільного закладу з сім'єю. Обов'язково потрібно залучати до процесу навчання батьків. які повинні в домашніх умовах проводити бесіди зі своїми дітьми про безпеку. Влаштовувати сімейні конкурси, в яких могли б брати участь дошкільнята та їх батьки.
Формування стилю поведінки дитини базується на позитивному прикладі дорослих. Діти, на жаль, часто стають свідками того, як батьки нехтують найпростішими правилами. залишають без нагляду електронагрівальні прилади, телевізори, музичні центри, користуються відкритим вогнем, сірниками, не замислюючись над тим, що дитина запам'ятовує їх дії.
Спостережливість - це характерна риса дитини і, разом з тим, своєрідний спосіб засвоєння. Через відсутність життєвого досвіду діти часто успадковують правильні і неправильні дії старших. Ця особливість повинна враховуватися у виховній роботі. Завдання педагогічного колективу дошкільного закладу - зробити батьків своїми однодумцями, переконати їх, що неможливо вимагати від дитини виконання того чи іншого правила, якщо близькі йому люди самі не завжди його виконують.
Таким чином, всі зусилля педагогів повинні бути спрямовані не тільки на охорону життя і здоров'я дітей. виховання у дошкільників відповідального ставлення до особистої та громадської безпеки і формування у них досвіду безпечної життєдіяльності. але і на пробудження й активізацію у дорослих власної відповідальності за безпеку. здоров'я і життя дітей.
«Ознайомлення дітей дошкільного віку основам безпеки життєдіяльності» (з досвіду роботи) Завдяки моїй зацікавленості, я стала поглиблено займатися проблемою пожежної безпеки для дітей дошкільного віку. З метою оновлення.
«Аркадій Паровозів і його нові друзі». Спортивно-пізнавальний свято з основ безпеки життєдіяльності Мета: закріпити знання правил пожежної безпеки, прищепити навички обережного поводження з вогнем, повторити правила дорожнього руху.
Конспект НСД з основ безпеки життєдіяльності в підготовчій групі «Якщо ти один вдома» Конспект заняття з основ безпеки життєдіяльності в підготовчій групі «Якщо ти один вдома» Мета заняття: - закріпити знання.
Конспект ОД з основ безпеки життєдіяльності дошкільнят «Знайомство з вантажною машиною» Завдання. Ознайомити дітей з одним із видів транспорту - вантажним автомобілем, дати уявлення про основні його частинах, про його призначення.
НОД з основ безпеки життєдіяльності в формі гри-експерименту «Слухай, аж рота роззявивши» Вікова група: середня Завдання: Освітні: • дати уявлення про появу звуку; • розширювати уявлення про значення органу.
Конспект НСД з основ безпеки життєдіяльності в старшій групі «Промінчики сонця» НСД з основ безпеки життєдіяльності «Промінчики сонця» Мета: Формування у дітей дошкільного віку основ безпеки власної.
Звіт про виконану роботу з основ безпеки життєдіяльності дітей підготовчої групи Виховання безпечної поведінки у дітей - одна з найважливіших завдань нашого дошкільного закладу. З перших днів перебування дитини в дитячому.
Збірник пам'яток з основ безпеки життєдіяльності дошкільнят Працюючи в дитячому садку вихователем ось уже кілька років, я, як і інші вихователі використовую у своїй роботі, як з дітьми, так і з батьками.
Ознайомлення дітей дошкільного віку основам безпеки життєдіяльності Коротка анотація: Завдяки моїй зацікавленості, я стала поглиблено займатися проблемою пожежної безпеки для дітей дошкільного.