Навіщо ділити вчителів?
Як з'ясували «Известия». в планах Міністерства освіти і науки в зв'язку з оновленням закону «Про освіту» з'явилося введення професійних педагогічних ступенів, в тому числі для педагогів-практиків.
Однак на плани введення атестації викладачів уже відреагував Міжрегіональний профспілка працівників освіти. Співголова профспілки Андрій Демидов розповів «Известиям», що поділ вчителів за ступенями не виправдано і за підсумком може перетворитися на бюрократичну вакханалію.
- А мені цікаво, чи буде ступінь «вчителя-консерватора»? Зараз, навіть коли ми проходимо атестацію, в наших листах прописується, які ми методики використовували і які нові засоби ми задіяли. У нас позиція задоволена чітка і тверда. Ми виступаємо за скасування атестації для викладача після трьох років практики. Перші три роки - будь ласка, коли молодий фахівець, звичайно, за ним потрібно спостерігати, а за підсумком трьох років він проходить атестацію і стає самостійним вчителем. Далі все атестації повинні бути строго добровільними, як було раніше. Ми вже внесли поправки в новий закон «Про освіту», який буде розглядатися найближчим часом, - каже Демидов.
Представник профспілки погодився надати «Известиям» план поправок до закону «Про освіту». З питання атестації профспілка вимагає внесення трьох пунктів.
Наступна вимога, яку висувають вчителя, стосується проведення самої атестації. На їхню думку, займатися цим повинні федеральні органи виконавчої влади, і членами комісії не можуть бути працівники органів управління освітою. У поясненні до цього пункту профспілка вказав необхідність захисту прав педагогічних працівників. У зв'язку з цим в атестаційну комісію повинен входити представник профспілкової організації з правом вирішального голосу, і вчитель, який не пройшов атестацію, повинен мати право на подачу апеляції.
Остання поправка стосується порядку проведення атестації вчителів. На їхню думку, схема проведення атестації повинна встановлюватися федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері освіти, за погодженням з центральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики та нормативно-правового регулювання у сфері праці, і з профспілками працівників освіти.
Заступник Регіонального центру розвитку освіти Андрій Зоткін бачить сенс в атестації, якщо результати будуть стосуватися не тільки вчителі, а й системи управління школою.
- Я думаю, що важливо вдосконалювати систему атестації як механізм управління якістю освіти і як механізм управління професійним розвитком. Важливо зрозуміти, як використовувати атестацію для зміни школи муніципальної, регіональної системи освіти, а потім будувати процедури оцінки вчителів, включаючи визначення термінів. Звичайно, стосовно до російської школі п'ять років - це великий термін, але і щорічна атестація ні до чого, - вважає Зоткін.