Однак, розмірковуючи про всі ці заходи, розумію, що по більшій частині все вони були безглузді. Я постарався виділити основні причини, за якими я, як мені здавалося, ходив на лекції, і розібратися з кожною з них.
Причина 1. Інформація
Ми ходимо на лекцію, щоб дізнатися щось нове. Здавалося б - очевидна відповідь. Однак лекція - далеко не найзручніший формат отримання інформації.
По-перше, у великому місті ви швидше за все чимало часу витратите на логістику. Я працюю і живу в центрі Москви, проте немає жодного місця, крім мого власного офісу, куди я міг би дістатися менше, ніж за півгодини.
Безумовно, є винятки - наприклад, я б навряд чи знайшов англомовні записи виступів Вінсента Ікке. а багато цікавих європейські вчені, які приїжджають виступити в Росії, публікуються переважно в неангломовних виданнях і випускають книги на своїх прекрасних мовах (на кшталт голландського).
По-третє, як не дивно, лекції часто проходять в умовах, зовсім не сприяють сприйняттю інформації: десь жарко, десь холодно, ви сидите далеко і не бачите слайди, не вистачає стільців, погано чути, хтось шумить і розмовляє і т.д.
З іншого боку, саме незвичне місце може стати тим якорем, який допоможе краще запам'ятати вміст виступу. Просторова пам'ять у людини працює чудово (див. Method of loci / палати розуму.
Причина 2. Взаємодія
Здавалося б, лекції, публічні виступи - прекрасний привід особисто поспілкуватися із знавцем.
Однак, чим цікавіше спікер, тим складніше організувати з ним змістовну розмову тет-а-тет, навіть якщо ви фахівець в тій же області.
Питання з аудиторії далеко не завжди можна назвати продуктивним форматом. Детальні розпитав будуть нецікаві широкому загалу, а час, виділений на одне питання, як правило, обмежений. Без хорошої (пре-) модерації формат «питання-відповідь» дуже часто перетворюється невідомо під що, см. Мою замітку «Культура питання і обговорення».
Як не дивно, часто комунікувати теж простіше через інтернет. Навіть дуже відомі і зайняті люди нерідко відповідають на електронну пошту, твіттер, і з такого спілкування можна отримати куди більше, ніж з двохвилинного розмови після лекції.
Причина 3. Тусовка
Для деяких лекції - привід зустрітися зі знайомими, познайомитися з новими людьми. Трапляються і заходи з фуршетом.
Я анітрохи не засуджую тих, хто ходить на заходи потусуватися, а фуршети так і сам обожнюю. Але вважаю, що краще розуміти свою справжню мотивацію і ставити відповідні цілі: поспілкуватися з усіма знайомими, познайомитися з n нових людей, отримати задоволення. І усвідомлювати, що з отриманням досвіду і знань ці цілі можуть бути ніяк не пов'язані (в чому немає нічого поганого).
Причина 4. Довгий хвіст
висновок
Мені важливо мати можливість бути залученим в те, що відбувається. Режим «голови, що говорить» мені не ІНТЕРС, формат «лектор читає, студенти слухають» прекрасно відтворюється і вдома в комфортних для мене умовах, з більшою швидкістю і ефективністю.
Проте, я вдячний організатором освітніх заходів за те, що ті відкривають для мене нові імена або нагадують про забутих старих.
Сам я якщо і буду організовувати якісь офлайнові освітні активності, то неодмінно інтерактивні, що залучають, що провокують взаємодія і повноцінно задіють різні канали сприйняття і медіа.