Навіщо потрібна література в школі?
(1) Що таке культура, навіщо вона потрібна? (2) Що таке культура як система цінностей? (3) Яка мета того широкого гуманітарної освіти, яке завжди було у нас в традиції? (4) Адже ні для кого не секрет, що наша система освіти при всіх вадах одна з кращих, якщо не найкраща в світі.
(5) Я весь час повторюю, що феномен «російських мізків" не етнобіологіческій, що своїм існуванням він зобов'язаний ще і ось цієї широкої гуманітарної основі нашої освіти, повторюю знамениті слова Ейнштейна про те, що Достоєвський дає йому більше, ніж математика. (6) Нещодавно хтось - не пам'ятаю хто - сказав: якби не було у нас викладання літератури, не було б ні ракет, ні Королева, ні багато чого іншого.
(7) Я переконаний, що російська література. російська культура підтримали нас у війну: «Жди меня» Симонова, «В землянці» Суркова, той же «Тьоркін» ... (8) А Сьома симфонія Шостаковича - вона ж допомогла вистояти Ленінграду!
(9) Російська література - це, крім іншого, протиотрута вульгарності і моральному потворності. (10) Не можна, щоб викладання літератури перетворювалося в «інформацію», щоб «Євгеній Онєгін» розглядався тільки як «енциклопедія російського життя». (11) Адже сенс викладання не в тому, щоб навчити так само геніально писати, як Пушкін, або у вільний від серйозних справ час отримувати задоволення від стилістичних красот. (12) Уроки літератури перш за все повинні долучати до високої культури, до системи моральних цінностей.
(13) Повна життя російської класики в школі - це умова існування нашого народу, нашої держави; це, як прийнято зараз говорити, питання національної безпеки. (14) Чи не читаючи «Онєгіна», не знаючи «Злочину і кари», «Обломова», «Тихого Дону», ми перетворюємося в якийсь інший народ. (15) Так що там «народ»! (16) Нас і так вже інакше як «населенням» не називають. (17) Так повинні ж ми якось відстоювати себе ...
Основні особливості публіцистичного стилю.
1.Сфера вживання публіцистичного стилю: суспільно-економічні, політичні, культурні відносини; використовується
в газетах, журналах.
2. Мета мовлення: інформування, передача суспільно значимої інформації з одночасним впливом на читача, слухача, переконанням його в чомусь, навіюванням йому певних ідей, поглядів, спонукання його до певних вчинків, дій.
3.Стілевие риси: образність, достовірність, логічність, емоційність, оцінність, обґрунтованість, конкретність, заклично, точність фактів, пристрасність, загальнодоступність.
а) суспільно-політична лексика; використання лексики, що позначає поняття моралі, етики, медицини, економіки, культури, психології та ін.
б) епітети, порівняння, метафори, лексичні повтори, градація, фразеологізми, терміни в переносному значенні;
в) спонукальні і питальні пропозиції;
г) риторичні запитання;
д) поширені звернення;
е) вступне слово, причетні і дієприслівникові обороти, використання ускладнених пропозицій, складні синтаксичні конструкції,
часте використання дієслів-присудків у формі наказового способу, зворотних дієслів;
ж) використання іменників родового відмінка в ролі неузгодженого означення (голос світу);
і) розмовні і просторічні слова;
к) мовні засоби гумору, сатири, іронії;
л) прислів'я, приказки.
4. Яку з пропозицій 7 - 12 пов'язано з попереднім за допомогою частки і
5. Які з перерахованих нижче засобів виразності використовуються в
перших трьох абзацах? Напишіть порядкові номери цих коштів.
1) експресивний повтор
2) ряди однорідних членів
3) розгорнуті порівняння
4) газетно-публіцистична фразеологія
5) розмовні синтаксичні конструкції
6. У яких пропозиціях як засіб зв'язку використовується синтаксичний паралелізм?
1) 1 і 2 + 2) 5 і 6 3) 7 і 8 4) 9 і 10