Багато творчо працюють вчителі застосовують незвичайні різновиди уроків, нові побудови навчальних занять, в корені відрізняються від уроків класичного зразка. Вони не замінюють цих уроків, вони їх доповнюють, вносять пожвавлення, різноманітність, підвищують інтерес, сприяючи вдосконаленню навчального процесу.
Приклади нестандартних уроків:
- Усний журнал. (Учні отримують завдання підготувати повідомлення про великих людей німецькомовних країн, про столицях федеральних земель Німеччини, Австрії.)
- Захист рефератів. (Використовуючи фотоматеріали, схеми і таблиці, учні готують реферати, які при їх захисту доповнюють інші виступаючі новими фактами.)
- Заочні подорожі. (Наприклад, «Подорож по Рейну» в 8 класі. Незвичайний урок географії на німецькій мові має захоплюючий характер. До даного уроку кожен учень готує творчу роботу «Карта Німеччини» з акцентом на визначні пам'ятки Рейну. В результаті в кінці уроку з'являється ціла галерея міні проектів.)
- Урок творчий звіт. (Як правило, під час узагальнюючого повторення певної лексичної теми. В кінці уроку можлива гра-сценка.)
Типи нестандартних уроків:
- Урок-вікторина.
- Урок-конкурс.
- Урок-атракціон знань.
- Урок-рецензія.
- Урок-рольова гра.
- Інтегрований урок.
- Урок-телеміст.
- Урок-КВК.
- Урок-прес-конференція.
- Урок-семінар.
Місце нестандартних уроків у загальній системі визначається вчителем в залежності від конкретних умов утримання матеріалу, індивідуальних особливостей учнів і, звичайно, самого вчителя.
Не секрет, що завдяки таким урокам учні швидше і краще засвоюють програмний матеріал.
Дані форми уроку дозволяють активізувати думки учнів і спонукати їх до самостійної роботи. Будь нетрадиційний урок - це і є гра, тільки «гра велика, на весь урок», зі своїми правилами атрибутами. І чи не так, що люблять грати тільки маленькі діти: дорослі учні це роблять з не меншим задоволенням. Правильно поставлена гра дозволить багато чому навчити учнів. Найбільшою мірою це стосується уроків іноземної мови. Кожен урок повинен бути захоплюючим і цікавим, щоб підтримувати у школярів увагу, бажання і пізнавальний інтерес працювати день у день, просуватися маленькими кроками вперед. І одна з головних завдань педагога іноземної мови - зробити урок таким, так як дуже часто інтерес до іноземної мови присутній тільки на початковій стадії навчання, як інтерес до нового.
Хотілося б поділитися своїм досвідом роботи в цьому напрямку. Може бути, хтось із вчителів захоче використовувати його і на своїх уроках німецької мови.
Коли з учнями старших класів я провела екскурсію по головній вулиці Москви, Тверської, здивувалася їх захоплення. Пішки ми пройшли від Білоруського вокзалу до Червоної площі, і хлопці по-іншому подивилися на визначні пам'ятки нашої столиці, роблячи при цьому фотозйомку і застосовуючи на практиці, як екскурсоводи, знання, отримані в класі.
Говорили по-німецьки все, хто більше, хто менше, але все, і це було незабутнє враження. Тепер на питання: «Як називається головна вулиця Москви?», Відповідь буде одразу правильний.
Урок-екскурсію можна провести і по рідній школі, при проходженні теми «Шкільна освіта».
Учням дуже подобається, коли під час уроку ми виходимо з класу і йдемо по всіх поверхах, заходячи в спортивний, актовий зали, їдальню, по дорозі можна поговорити з вчителями на німецькій мові, які не приховують свого здивування, а потім і захоплення учнями. Можна на кілька хвилин затриматися біля стенду зі шкільним розкладом уроків і попросити учнів запропонувати свій розклад, а також поговорити про улюблених предметах, гуртках і секціях. Впевнена: вашим дітям це дуже сподобається. Повернувшись в клас, треба не забути підвести підсумки всього побаченого, почутого і сказаного.
Вже стало традицією, на останньому уроці учні 11-их класів пишуть твори на тему «Мої роздуми про уроки німецької мови». Вони знають, що це останній урок, оцінку не поставлять: не треба думати про помилки і стилі викладу.
Писати можна багато або мало на німецькому або російською мовами. Для мене це найцінніші роботи, так як всі хлопці гранично відверті. А потім я роблю для себе висновки: на що мене звернути увагу в своїй роботі, в методиці викладання, наскільки виросла я за рік як особистість і як педагог. І так щороку. І Ви, шановні колеги, спробуйте запропонувати такі роботи своїм учням - не пошкодуєте!
Щорічно проводжу і свята «Різдво в Німеччині». Це відбувається під час уроків, в I половині дня, бажано рано вранці, коли на вулиці ще темно. У класі вимикається світло, запалюються свічки, звучать спокійні різдвяний пісні - атмосфера свята створена. Одного разу запросила представників від класів на нульовий урок, і всі прийшли. Свято може тривати один урок, а може і 3 уроку.
Пропоную один з варіантів проведення Різдвяного свята:
1 урок. Як святкують Різдво в Німеччині?
а) Бесіда з учнями.
б) Учні слухають і співають різдвяні пісні.
2 урок. Ми готуємо різдвяні подарунки.
Змагання. Хто краще зробить подарунки. (На партах заздалегідь розкладений необхідний матеріал: кольоровий папір, клей, ножиці, фломастери.)
3 урок. Чаювання (за німецькими рецептами приготовані кондитерські вироби учні приносять з дому).
а) Обмін думками про перших двох уроках свята.
б) Вікторина. «Що ти знаєш про Різдво в Німеччині».
Учні пишуть на саморобних листівках побажання собі і близьким. На уроці говорять про участь кожного учня в організації та проведенні свята.
Окремі фрагменти свята фотографують.
Думки деяких моїх учнів про даний захід підтверджують інтерес до предмету, що для кожного педагога є дуже важливим.
Дуже часто трапляється в нашому житті проводити уроки по «заміні». Хочеться, щоб і такі уроки проходили цікаво. Пропоную, наприклад, написати історію: веселої чи сумної, яка сталася з тобою або зі знайомим, головне, цікаву. На помилки уваги звертати не буду, адже, як відомо, в іноземній мові помилки - це наші друзі. І краще говорити з помилками, ніж мовчати без помилок. Цілий урок діти зайняті цікавою справою, я ж до наступного уроку повинна дати оцінку кожному учневі. Як правило, нижче «4» не отримує ніхто.
Можна цікаво провести урок з абсолютно незнайомими учнями (і таке у нас буває).
У величезній кількості у кожного з нас є німецькі журнали і газети. Нехай виберуть на свій смак друковане видання і виступлять з його оглядом на уроці.
Всім цікаво, і учня можна заохотити гарною оцінкою.
Зараз я працюю в ліцеї, де учні лише в 8-му класі починають вивчати німецьку мову як другу іноземну. Переді мною стоїть складне завдання закохати дітей у цей дивовижний предмет. Дуже допомагають рольові ігри, наприклад, по темі «Знайомство», коли учні стають «вчителями». Є ще одна гра, учні стають в коло і по черзі кожен, виходячи вперед вимовляє своє ім'я, супроводжую це якимось жестом: всі інші повторюють його рух, називаючи ім'я. Далі можна під тиху приємну музику ходити всім по класу. Несподівано музика припиняється. і діти ведуть один з одним діалог. Потім знову діалог і спілкування і так далі.
Тиждень іноземних мов теж незвичайна. Крім загального плану її проведення, для учнів, які вивчають німецьку мову, існує особливе правило. Кожен повинен щось підготувати.
Потім складається розклад: для кожного класу в певний день відбудеться огляд знань. А в підсумку визначиться найактивніший клас і найкращі роботи в різних номінаціях: стінгазета, пісня, вірш, танець, кулінарне блюдо з німецької рецептом, музичний твір і т.д. Всі отримують п'ятірки, а кращі нагороджуються грамотами. Головне, підсумки треба підводити своєчасно і не забути про нагороди переможців. Це стало традицією в моїй роботі.
Дуже подобається всім учням гра «Послухаємо тишу», особливо після фізкультури, коли на 1 хвилину все закривають очі, займають зручну позу і слухають звуки навколо. Через хвилину треба в суворій послідовності на німецькій мові перерахувати всі, що почули.
Можу ще довго і багато перераховувати цікаві форми роботи з учнями і рада, що вчителю сьогодні пощастило: йому дали свободу для творчості. Великі можливості сьогодні нам дає Інтернет, сьогодні дуже багато цікавих журналів і газет, у вчителя, особливо московського, багато можливостей відвідувати змістовні, повчальні семінари спеціально для вчителів, є можливість реалізувати себе у всіляких творчих конкурсах, олімпіадах, проектах.
Живіть, радійте і творіть, колеги, на благо наших Учнів!