Спорт є органічною частиною фізичної культури і являє собою сукупність матеріальних і духовних цінностей, які створюються і використовуються суспільством для ігровий фізичної діяльності людей, спрямованої на інтенсивну спеціалізовану підготовку для подальшого максимального прояви здібностей шляхом змагання в заздалегідь обумовлених рухових діях.
Отже, спорт є діяльність, яка служить інтересам суспільства, реалізуючи виховну, підготовчу і комунікативну функції, але не є постійною спеціальністю (професією) людини. Це найбільш яскраво виражається в дитячому спорті, оскільки спортивна діяльність учнів є позанавчальної, не передбаченої державними планами та програмами як навчальної дисципліни загальноосвітньої школи і здійснюється через позакласні та позашкільні форми роботи, тобто суто на добровільних засадах.
Як ми бачимо, фізичне виховання і спорт тісно взаємопов'язано з іншими сторонами виховання: розумовим, моральним, трудовим, естетичним і, отже надає великий вплив на розвиток людини, їм що займається, в суспільстві. Це пояснюється цілою низкою причин. По-перше, єдністю мети всіх видів виховання; по-друге, діалектикою самого виховного процесу, в ході якого зачіпаються непоодинокі боку людської особистості, а вся особистість в цілому; по-третє, наявністю загальної основи, на якій розгортається виховання, а саме діяльності.
У спорті представлені практично всі види людської діяльності: пізнавальна, ціннісно-орієнтаційна, спілкування і т.д. Тому в процесі фізичного виховання можна активно формувати свідомість і поведінку людей в потрібному напрямку.
У процесі спортивних занять здійснюється розумовий виховання учасників. Яким же чином це відбувається? Тут мають бути місце дві зв'язку: безпосередня і опосередкована.
Безпосередній зв'язок полягає в тому, що в ході фізичного виховання здійснюється прямий вплив на розвиток інтелектуальних якостей займаються. В процесі заняття спортивними вправами безупинно виникають рухові пізнавальні ситуації, вирішення яких вимагає значного розумового напруження. Вже просте рішення рухових завдань: як зробити рух швидше, точніше, що треба зробити, щоб виправити допущену помилку, і т.д. - являє собою ланцюг розумових операцій, які включають спостереження, узагальнення, прийняття рішення. Специфічність розумової діяльності в процесі заняття спортом полягає в тісній взаємодії між рухами тіла і розумовими операціями: займаються безупинно звіряють програму рухів з її фактичним виконанням. В результаті закріплюються усвідомлені зв'язку між м'язовими відчуттями, рухової завданням і способом її вирішення. Рухи стають способом пізнання і освоєння навколишнього світу.
Опосередкована зв'язок спорту з розумовим розвитком особистості полягає в тому, що заняття фізичними вправами створюють необхідний фундамент у вигляді міцного здоров'я, яке дозволяє людині повноцінно виконувати розумову діяльність. Заняття спортом часто використовується як засіб для зняття розумової напруги і стимуляції інтелектуальної діяльності.
Заняття спортом розгортаються на тлі спілкування, в колективі, під керівництвом вчителя. Саме спілкування є наймогутнішим чинником формування моральних якостей займаються, з самого початку занять спортом вони починають усвідомлювати причетність до колективу і відповідно до правил і розпорядженнями, вчаться керувати своїми діями, співвідносити їх з діями інших. Так зміцнюється воля, виробляється дисциплінованість, формується звичка до дотримання норм моральної поведінки.
В іграх і спортивних змаганнях укладені багаті можливості для формування норм колективної поведінки. Опановуючи різними командними функціями, виховуваних вчаться не тільки організовувати свою поведінку, а й активно впливати на дії своїх товаришів, сприймати завдання колективу як свої власні, мобілізовувати діяльність інших в інтересах команди. Під керівництвом тренера зміцнюються такі важливі моральні якості, як відповідальність перед колективом, почуття обов'язку, гордість за успіхи команди, школи і т.д.
3. Організація і проведення спортивних змагань в школі.
3.1 Сутність спортивних змагань.
Спортивне змагання - це змагання (суперництво) людей в ігровій формі з метою з'ясування переваги в ступені фізичної підготовленості, у розвитку деяких сторін свідомості.
Змагання дозволяють вирішувати педагогічні, спортивно-методичні та суспільно політичні завдання. Під час спортивних змагань вирішуються ті ж педагогічні завдання, що і на заняттях фізичною культурою і спортом в цілому, тобто вдосконалення фізичної, технічної, тактичної, психічної та теоретичної підготовленості. Однак при цьому всі зрушення, що відбуваються в організмі, перевершують рівень, характерний для тренувальних занять. Змагання - одна з дієвих заходів підвищення тренованості спортсмена. Особливо велике значення спортивних змагань для формування вольових рис характеру. Вони також сприяють розвитку в цілому фізкультури і спорту та дозволяють педагогічно впливати на глядачів.
Спортивні змагання - яскраве, емоційне видовище. Задоволення від спортивних видовищ виникає внаслідок співучасті в них глядача, якого приваблює високий рівень розвитку рухових якостей, сміливі і рішучі дії учасників, їх високі досягнення.
3.2 Основні питання організації спортивних змагань.
Функції викладачів фізичної культури і спорту, організаторів змагань, спортивних суддів і спортивних лікарів, пов'язані з організацією і проведенням спортивних змагань, різняться в залежності від характеру діяльності цих людей.
Однією з найважливіших функцій викладачів фізкультури і спорту є підготовка займаються до участі в спортивних змаганнях. Перш ніж допускати школярів до офіційних змагань, слід не тільки навчити їх спортивної техніки і тактики, певному колу знань і розвинути необхідні рухові якості, а й навчити їх змагатися. Для цього їм необхідно брати участь в прикидках, контрольних і навчальних змаганнях. Правила в них можуть бути спрощені або змінені самим викладачем. Наприклад, зменшується кількість спроб чи розміри майданчики, довжина дистанції, визначається переможець за якістю виконання спортивних вправ і т.д.
До заходів організаційно-методичного характеру, пов'язаних з проведенням спортивних змагань, перш за все відноситься складання календарного плану змагань з цього виду спорту. У ньому вказується назва змагань, терміни і місце їх проведення та відповідальні за їх організацію особи. Календар спортивних змагань по кожному виду спорту складається для хлопчиків і дівчаток (якщо останні в них беруть участь) і для кожної вікової групи окремо.
Важливою умовою при складанні календарного плану є традиційність намічених заходів із термінів, програмам, які беруть участь особам. Це підвищує інтерес до них дітей, полегшує організацію навчально-тренувального процесу, робить змагання більш популярним у глядачів. Спортивні змагання є стимулом для систематичних тренувань і сприяють зростанню спортивних результатів, якщо вони проводяться регулярно. Доцільність участі в певній кількості змагань залежить від спортивної підготовки учнів.
Інші новини по темі: