Хорова музика належить до найбільш демократичним видам мистецтва. Велика сила впливу на широке коло слухачів визначив її значну роль в житті суспільства.
Виховні і організаційні можливості хорової музики величезні. В історії людства були періоди, коли хорова музика ставала засобом ідеологічної і політичної боротьби.
Керівник хору та його концертмейстер повинні твердо усвідомити собі мету і завдання створення дитячого самодіяльного хору і в відповідність з ними будувати роботу. На їх плечах лежить відповідальність за виховання гарного музичного смаку дітей, зокрема, це залежить від правильного підбору програми.
Досвід роботи з хлопчиками свідчить про те, що в молодшому віці вони легше концентрують свою увагу на зорових враженнях, ніж на слухових, і тому погано інтонують.
Педагоги-музиканти дуже часто зустрічаються в своїй практиці з випадками так званого «немузичного слуху». Таких дітей нерідко усувають від загального музичної освіти і в першу чергу - від уроків співу. У дітей поступово створюється глибокий і завзятий комплекс уявлень про своєї музичної неповноцінності, від якого він не може позбутися найчастіше до кінця життя. Такого не можна допускати. Потрібно брати всіх дітей, які бажають співати. В однієї дитини є можливість запам'ятовувати заспівані або зіграні фрази, в іншого в чуйному розмові, з приводу випробовується враження музичного порядку. Тому до підбору дітей в хор потрібно ставитись з обережністю, вловлювати музикальність, з'ясовувати інтерес до музики.
Спів в дитячому хорі не тільки не шкідливо, але й корисно. Спів сприяє розвитку голосових зв'язок, дихального і артикуляційного апаратів. У дитячому хорі слід цілком виключити форсоване спів. Дитячому голосу взагалі протипоказано голосний спів навіть у середньому і старшому віці, коли голосова м'яз в основному сформована. Співати слід з максимальною обережністю.
Деякі хлопці помилково вважають, що, чим голосніше вони співають, тим краще. Це не зовсім так, навіть якщо не брати до уваги виразність співу. Пісня повинна виконуватися в точній відповідності з вказівками композитора і інтерпретацією диригента: десь голосніше, десь тихіше. Все це залежить від змісту, від змісту, настрою співу. А весь час співати голосно - і безглуздо, і некрасиво. Коли дитина змушує себе голосно співати і безперервно форсує звук, він може просто втратити голос. Співати треба не напружуючись, з максимальною природністю - тільки при дотриманні цієї умови створюються передумови для успішного розвитку вокальних даних. Співати занадто високо або занадто низько теж небажано, тому що голос може втратити свою дзвінкість і сила. Тільки регулярне спів в зручному діапазоні допомагає розвинути голос. Відомо, що діти люблять покричати. У хлопчиків це виражено особливо яскраво. Всі помічали, який галас і гул стоїть під час дитячих ігор в футбол, хокей, волейбол. Крик завдає безсумнівний шкоду голосовому апарату. При наявності дефектів голосового апарату дитина співає неправильно, причому створюється помилкове враження, ніби у нього музичний слух не розвинений. Буває так, що точно співати мелодію дітям заважає і застуда (хрипота). Ось чому потрібно розмовляти з дітьми про те, як дбайливо ставитися до свого голосу. А також привчати слухати не тільки себе, але і сусідів, підлаштовуватися до їх звучанням, співати дружно.
Голосовий апарат у хлопчиків більш крихкий, ніж у дівчаток. Хлопчики гірше зберігають голосу. У той же час, пройшовши певний період становлення, придбавши звичку до занять, навчившись працювати і отримувати від цього задоволення і задоволення, хлопчики з величезною відданістю ставляться до свого хору.
Якщо виключити вплив мутації і інших причин природного відсіву, то хлопчики ніколи не вибувають з колективу і по-лицарськи зберігають вірність йому.
При всій складності ведення хору хлопчиків, вміле використання творчих, психологічних, емоційних особливостей учасників цього колективу приносить чудові результати. Перш за все, специфічний звук, яким володіють співаючі хлопчики, створює ні з чим незрівнянну палітру хору. У випадках же використання виконавських можливостей юнаків після мутаційного періоду (або в період мутації, коли вже з'являється чоловічий тембр голосу), виникає додаткова фарба і розширюється не тільки діапазон хору, а й його можливості у виборі репертуару.
Участь в концертах виявляє всі можливості колективу, його художні досягнення, досягнутий виконавський рівень. Демонструє його згуртованість, дисципліну, сценічність, емоційність, зібраність. Кожен концерт має і виховне значення. Для учасників хору не все одно, чи зрозуміють, оцінять їх загальний, колективний труд слухачі.
Хор виростає з одноголосний. Одно-, двухголосние твори мають в репертуарі хори молодшого дитячого віку. На цьому початковому етапі і закладається необхідні професійні навички - точне інторіваніе, ансамблірованіе, елементи вокальної техніки.
Сучасний міський дитина не має природженого тяжіння до мислення гармонійного, так само у ряду поколінь немає пам'яті на темперований лад, слух поступово пристосовуватися до нього! Тому для педагога це буде важкий період, якщо він не трохи, чи не ерудований і не різнобічної музикант.
Неправильно було б вважати, що хор хлопчиків це тільки концертний склад. Для того щоб концертний склад повноцінно функціонував при постійному оновленні співаків потрібно мати структуру, яка постачала б його поповненням, тобто повинна існувати "сходи", котра готує хлопців з молодшого віку до співу в концертному складі хору, повинна бути спадкоємність різних вікових складів.
Акселерація скоротила і без того короткий співочий століття хлопчиків. Тепер вже співаючий дитячим голосом 14-ти річний хлопчик - виняток. Часто це призводить до частої зміни складу. Тільки хлопчик вивчив досконально партію, тільки впел її впевнено і чисто - мутація. І знову переучувати. Це особливо впливає на збереження в репертуарі творів. Щоб вирішити цю проблему, необхідно часто міняти програму, а це велика трата часу, яке могло б піти на поліпшення звучання вже вивчених творів.
Які ж вимоги пред'являються до репертуару? Репертуар повинен відповідати таким вимоги:
- носити виховний характер
- відповідати віку і розуміння дітей
- відповідати можливостям даного виконавського колективу
- бути різноманітним за характером, змістом
- підібраним труднощів, тобто кожен твір має рухати хор вперед в придбання тих або інших навичок, або закріплювати їх.
Неправильно підібраний репертуар лише послаблює інтерес до занять.
Отже, хоровий спів - це одна із самих природних, доступних і улюблених дітьми форм творчого самовираження, і найбільш підходяща для естетично - морального виховання і розвитку особистості. Хор хлопчиків - чудове явище! Він здатний об'єднувати серця в одне велике серце. Багато приватних особливостей органічно входять в життя кожного творчого колективу. І величезна відповідальність лягає на педагога - музиканта, на керівника дитячого хору, котрій доручено музичне просвітництво дітей, а, отже, і виховання маленької людини - майбутнього повноправного громадянина своєї країни!