Ентальцева Ольга Василівна, педагог додаткової освіти
Здібності до творчості (креативність) слід розглядати як особливу якість особистості, що характеризуються здатністю до саморозвитку. У щироким сенсі творчості - це свідома цілеспрямована діяльність людини в облости пізнання і перетворення дійсності.
У музичній творчості провідну роль відіграє синтез емоційної чуйності з мисленням, абстрального і конкретного, логіки та інтуїції, творчої уяви і активності. Творчість учнів пов'язано з уличів оперувати відомими їм музакально-слуховими уявленнями. Знаннями, навичками і прийняти їх в різних видами музакальной діяльності.
Наймасовішим і найдоступнішим видом музично-виконавською діяльністю учнів є хоровий спів. Це російська традиція колективного музітірованія і найбільш дієвий засіб залучення школярів до безцінних скарбів народної класичній музиці, до творів великих композиторів минулого і до складних проізвіденіям наших современіков.
Склад хору розділений на 2 групи: 1-початкова ланка (3-4-ті класи); 2 - середня школа (5-6-ті класи). Заняття проходять 2 рази на тиждень.
Добровільність відвідування занять є важливою передумовою самореалізації особистості дитини, представляє можливість для твого і морального розвитку. Мета педагога полягає в тому. щоб активізувати і стимулювати учнів до особистісного зростання, створити умови для самовизначення особистості.
На основі особистого педагогічного досвіду мною розроблена програма "Розвиток вокальних здібностей у хорі хлопчиків". Дана програма носить творчо-пізнавальний характер і розрахована на три роки навчання.
На заняттях 1-го року хлопчики опановують поруч умінь і навичок: правильної співочої розспівування, навичками одночасного вдиху, вступу і співу на рівному видиху, звільненням і активізацією органів артикуляції, неголосним співом, м'яким, легким звучанням.
Здійснюється робота над диханням, розширюються виконавські можливості (емоційне виконання твору, робота над художнім образом), досягається однаковість характеру ведення звуку, тембрової неподільності голосів, поглиблюється розбір досліджуваних творів.
Колектив отримав "Лист подяки" від Нижнетагильского музею образотворчих мистецтв за виступ на церемонії урочистого відкриття Всеросійської виставки - конкурсу "Нові символи Росії: В єдності сім'ї - єдність нації" організованого Єкатеринбурзький художнім фондом під патронажем повпреда РФ в УРФО. А вокальна група хору "Співаючі серця" стала лауреатом в районному огляді вокальних ансамблів, лауреатом патріотичної пісні в районі; отримала диплом I ступеня в міському конкурсі вокальних ансамблів і солістів "Лийся пісня".
Вокально-хоровий виховання і розвиток дітей відбувається за планом третього року навчання програми "Розвитку вокальних здібностей у хорі хлопчиків". Програма третього року навчання включає в себе: розширення пісенного репертуару, емоційне, виразне спів з дотриманням співочих навичок, досягнення єдиної тембрової забарвлення голосів, виховання емоційної чуйності на музику, вміння слухати загальне звучання, відчувати і дотримуватися пульс твори, виконання синхронності звучання.
За цей рік хор хлопчиків "Співаючі серця" був нагороджений дипломами:- лауреата в міському конкурсі хорових колективів "Лийся пісня";
- учасника фестивалю "Стрітення" за творчі успіхи в справі відродження російської духовної культури;
- учасника IV дитячої хорової Асамблеї "Майбутнє Росії";
- "Подякою" від відділу по забезпеченню функціонування освітніх установ Ленінського району Департаменту освіти за допомогу в проведенні міського свята "Рідна земля".
Всього 113 чоловік.
Основні мотиви, якими керуються діти і підлітки, займаючись вокально-хоровим співом:- отримання додаткових музичних знань;
- психологічне розвантаження після напруженої шкільної діяльності;
- можливість додаткового спілкування з однолітками;
- можливість саморозкриття, самоствердження;
- можливість цікаво, змістовно організувати свій відпочинок, дозвілля.
Хор хлопчиків - це специфічний творчий, дуже складний організм. На жаль, хлопчики, чия голосова природа в домутаціонном періоді багатшими голосів дівчаток того ж віку, в більшості своїй практично відлучені від художнього хорового співу. Причина полягає в вокальних, психологічних і педагогічних особливостях співочо-хорової роботи з хлопчиками.
Відомо, що хлопчикам набагато ближче позашкільні заняття, пов'язані з рухом, вони більше, ніж дівчатка захоплюються іграми, спортом, технікою. Хлопчики в масі своїй менш дисципліновані, ніж дівчатка, більш збудливі. Під час репетицій постійно утримувати увагу хлопчиків досить важко. Досвід багатьох хормейстерів, що працюють з хлопчиками, свідчить, що в молодшому віці вони легше контролюють свою увагу на зорових враженнях, ніж на слухових, і тому погано інтонують.
Перший рік навчання йде на постановку правильного співочого звукоутворення розвитку музичного слуху. Голосовий апарат у хлопчиків більш крихкий, ніж у дівчаток. У хорі хлопчиків відбувається часта зміна складу, пов'язана з мутацією (діти в цьому випадку повинні мовчати або співати в іншій групі), і це може відбитися на виконавському рівні колективу.
Плинність складу у хлопчиків вище, ніж в хорах дівчаток. Причини цього криються в самій формі хорових занять, їх відомої статичності, що вимагає посидючості і тривалого зосередження уваги, що хлопчикам дається важче, ніж дівчаткам.
Всі ці та інші специфічні особливості, властиві хлопчикам, вимагають від керівника хору особливого підходу і до організаторської, і до навчальної, і до виховної роботи в колективі.
Внаслідок великої рухливості хлопчиків у віці від 7 до 12 років, а також широкого кола їхніх інтересів, хлопчиків важче залучити в хор, ніж дівчаток.
Тому керівник хору повинен знайти особливі шляху, щоб зацікавити хлопчиків співом. Іноді треба поговорити про значення музики, хорового співу, переконати хлопчика в перспективності його голосу.
Хлопчики охоче вступають в хор, де керівник вміє поєднувати роботу з цікавими іграми.
Хоровий спів - це одна із самих природних, доступних і улюблених дітьми форм творчого самовираження, і найбільш підходяща для естетично - морального виховання і розвитку особистості. Тому в наш хор хлопчики йдуть займатися з великою радістю.