Педагогіка Марії Монтессорі
Як починалася Монтессорі педагогіка
У 1896 р першій жінці - випускниці медичного факультету Римського університету блискуче завершила курс навчання, присвоюється ступінь доктора фізіології і гігієни. Вона отримує перспективне призначення - місце лікаря асистента психіатричного відділення університетської дитячої клініки. Попереду - медична і наукова кар'єра. Випускника Римського університету - двадцятишестирічна Марія Монтессорі.
Однак робота в дитячій клініці докорінно змінила її професійну долю. Відповідно до профілю клініки вона мала вивчати і лікувати розумово відсталих дітей, яких звичайні вчителі визнали нездібних. Перший візит до своїх підопічних глибоко потряс молодого лікаря: нянечка, яка доглядала за дітьми, Поскаржилася, що діти все ламають і псують в палаті, де вони знаходяться. навіть хліб, який їм видають, вони спочатку використовують для гри, катаючи його у вигляді кульок по брудній підлозі. Монтессорі побачила перед собою голодних і неохайних дітей, які безцільно тинялися по палаті, де, крім ліжок, нічого не було. Їй стало ясно, що діти не безнадійні і мають величезну спрагою діяльності, переважаючою навіть над почуттям голоду, змушуючи дітей грати з усім, що б до них ні потрапляло.
Вона допомагала дітям, приносячи для них ласощі та іграшки. Однак їй не давала спокою думка про те, що ці діти потребують не стільки в лікуванні, скільки в навчанні. Монтессорі розуміла, що цих дітей треба вчити і виховувати якось по-іншому, але як - вона не знала.
Книга французького лікаря і педагога Е. Сегена, який вже до середини ХІХ ст. розробив і реалізував в практиці роботи своєї школи принципи і спеціальні педагогічні технології виховання і навчання розумово відсталих дітей, допомогла їй знайти ключ до педагогічної роботи з цими дітьми. Монтессорі зацікавила не тільки його концепція виховання, але і набір дидактичного матеріалу для розвитку мислення розумово відсталих дітей. Цей матеріал став для неї тією відправною точкою в розробці до найдрібніших деталей Продуманою і обгрунтованої системи, яку вона створювала і удосконалювала протягом більше п'ятдесяти років в практиці роботи з дітьми; системи, яка містила той всесвітньо знаменитий, що став класичним набір Монтессорі-матеріалів. Однак суть педагогіки М. Монтессорі не тільки і не стільки в дидактичному матеріалі, скільки в цілісній педагогічній системі, яку вона створила.
<<В начало <Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Следующая> В кінець >>
Навігація по сайту
Опитування на сайті
Як ви вважаєте, чи треба змінити терміни навчання в школі?
- Так це необхідно зробити
- Ні, терміни оптимальні
- Терміни необхідно скоротити
- Терміни необхідно збільшити