Профілактика агресивності у школярів
Серія психологічних класних годин "Як навчитися жити без бійки" допоможе учням зрозуміти природу власного агресивного стану, виявити відмінності між агресивним станом і агресивним дією, розробити разом з учителем рекомендації поведінки в різних конфліктних ситуаціях.
заняття перше
Тема першого заняття "Що таке бійка, причини її виникнення". Як ви вважаєте, чи є актуальною ця тема в нашому класі? Чому? Чому ж виникають бійки. (Відповіді дітей.)
Бійки є наслідком агресії людини. Заглянемо в словник: агресія - це фізична або вербальне (словесне) поведінка, спрямоване на заподіяння шкоди іншим.
Давайте подумаємо, чим відрізняються один від одного агресивний стан і агресивна дія?
Агресивний стан супроводжується емоційним станом гніву, ворожості, ненависті і т. П.
Агресивна дія виражається в безпосередньому агресивному акті заподіяння шкоди іншій людині: образах, знущання, бійки, побиття і т. Д.
Агресивні вчинки і дії можуть бути різного ступеня тяжкості - від легких, ненавмисних і випадкових до важких і навмисних. Дитина вигукує образливе прізвисько, б'ється або сильно кусає свого супротивника. Все це - агресія, хоча і в різних формах. Під це визначення не потрапляють випадкові зіткнення дітей в класах або ненавмисні удари на спортмайданчиках.
Зате воно підходить для:
прямих образ, в т. ч. і "невинних" смикань дівчаток за кіски;
ущемляють гідність "дражнилок" і "обзивалок".
Шкільної агресією назвемо всяке умисне діяння, що заподіяло душевну або фізичну травму іншим.
Вам пропонується описати ті почуття, які ви відчуваєте в різних ситуаціях.
Заповнення опитувальника допоможе вам усвідомити, які життєві проблеми і ситуації викликають у вас агресивні почуття.
Що викликає в мені агресію
Я терпіти не можу, коли.
Я не можу чути.
Я дуже сильно дратуюся, коли.
Для подолання агресії батьки мені допомагають таким радою або дією
(Діти протягом 5 хв заповнюють опитувальник.)
Пропоную всім разом виробити способи:
дії під час бійки;
саморегуляції, коли "сверблять руки" і хочеться побитися;
протидії, коли вас хто-небудь втягує в бійку.
(За допомогою жереба учні розбиваються на 3 групи, які протягом 10 хв розробляють проект, а потім представляють і обґрунтовують його.
Після обговорення проектів діти відповідають на питання:
Хто, на ваш погляд, є призвідником бійки?
Хто є винною стороною в бійці або бійці?)
Отже в результаті сьогоднішнього заняття нам вдалося виробити такі рекомендації.
Якщо ви стали свідком бійки між однокласниками, то ми пропонуємо:
З'ясувати причину сварки, спробувати пояснити хлопцям, що це не привід для бійки.
Умовити забіяк продовжити розбір відносин на наступній перерві (є надія, що хлопці забудуть образу і помиряться, також за цей час можна запропонувати вчителю або психолога надати їм допомогу в примиренні).
Розповісти про можливі наслідки (моральні та фізичні травми).
Якщо зазначені вище способи не допомогли, покликати вчителя.
Якщо ви розсерджені діями однокласника і хочете його вдарити, то ми пропонуємо наступне:
1. Зняти напругу з допомогою:
2. Направити агресію на неживий предмет:
еспандер, кульки, подушку, якщо ви знаходитесь вдома;
боксерську грушу, якщо ви перебуваєте в спортивному залі.
3. Піти до психолога.
4. Подумати про можливі наслідки і постаратися не допустити, щоб вони стали реальними.
Якщо вас втягують в бійку:
Переведіть конфлікт в жарт.
Відійдіть в сторону.
Зайдіть в клас.
Чи не нападайте першим.
Передайте кривдникові свої почуття такими словами:
- "Я злий і розсерджений, але відмовляюся битися з тобою".
- "Я обурений твоїм поведінкою".
- "Відійди від мене, я не хочу з тобою розмовляти".
- "Я бачу, що ти хочеш втягнути мене в бійку, я прав?".
Давайте спробуємо розібратися, від чого залежить, як пройде черговий шкільний день.
Як ви вважаєте, початок навчального дня (спокійне, доброзичливе, войовниче) впливає на подальше ваше емоційне самопочуття, успішність на уроках?
Як би вам хотілося, щоб пройшов день? Згадайте істину, яка говорить: "стався до інших так, як тобі хочеться, щоб ставилися до тебе". (Учні відповідають на питання.)
У вас зараз є можливість повернутися назад в сьогоднішній ранок. Уявіть, що ви входите в будівлю школи і зустрічаєте того, з ким зараз сидите за партою.
Привітайте один одного так, щоб вийшло тепло і привітно, як вам хотілося б, щоб привітали вас. (Діти виконують вправи.)
А тепер давайте уявимо собі таку ситуацію. Дзвенить дзвінок, починається урок іноземної мови. Не у всіх виходить правильно вимовляти слова і звуки чужого для нас мови. Хтось встав і виголосив слово невірно, та так смішно вийшло ... Що ж, тут кожен відреагує по-своєму. Хтось засміється, можливо, образивши тим самим почуття свого однокласника, хтось виправить, давши зрозуміти, що він знає правильну вимову, а хтось після уроків підійде і запропонує навчити вимовляти ці складні звуки, які ніяк не даються.
Пропоную вам закінчити фразу:
Коли хтось помиляється на уроці, я ...;
Коли мені хочеться засміятися над помилкою свого однокласника, я ...;
Коли я помиляюся перед усім класом, то відчуваю, що ...;
Я вважаю, що помилятися на уроці ...
(Учні виконують завдання.)
Як ви вважаєте, то що ми зараз почули може мати відношення до бійок, які виникають між однокласниками? (Відповіді дітей.)
А тепер давайте підведемо підсумки. Так от чого ж накопичується агресія протягом шкільного дня?
Від ранкового настрою.
Від того, як тебе привітали з ранку (і чи було це взагалі).
Від того, як поставилися до твоїх можливих помилок.
Від того, як розвинена твоя нервова система (загартовує ти її).
І в кінці заняття подякуйте свого сусіда за роботу і допомогу на сьогоднішній зустрічі.
Що важливого на нашому занятті ви почули і відзначили для себе? (Хлопці своїми відповідями підводять підсумок зустрічі.)
На сьогоднішній зустрічі ми будемо складати колажі на різні теми, що стосуються сьогодення і майбутнього класу. Ось їх назви:
"Зміна - час відпочинку".
"Майбутнє нашого класу".
"Які ми є насправді".
Для цього нам знадобляться:
листи ватману за кількістю груп;
Дане заняття навчить вас проявляти і висловлювати свої думки і почуття в колективі, домовлятися, обговорювати і вибирати вірне рішення. (За допомогою жеребкування хлопці діляться на 4 групи. Кожна група отримує завдання і протягом 20-25 хв виконує його. Потім діти презентують свої роботи, обґрунтовують зображення і тему колажу, діляться своїми враженнями про роботу в групі, оцінюють активність учасників.)
А тепер кожен учасник повинен різними способами, але доброзичливо подякувати членам своєї групи за участь в роботі. (Хлопці висловлюють вдячність одне одному.)
Я хочу запропонувати вам взяти участь в невеликій церемонії, яка допоможе нам висловити дружні почуття і вдячність одне одному. Для цього потрібно створити коло. Гра проходить наступним чином. Один з вас стає в центр кола, інший підходить до нього, потискує руку і вимовляє: "Спасибі за приємне заняття!". Обидва залишаються в центрі, як і раніше тримаючись за руки. Потім підходить третій учасник, бере за вільну руку або першого, або другого, знизує її і каже: "Спасибі за приємне заняття!". Таким чином, група в центрі кола постійно збільшується. Всі тримають один одного за руки. Коли до вашої групи приєднається останній учасник, замкніть коло і завершите церемонію безмовним міцним триразовим потиском рук.
Схожі документи:
- Какво думаєте, чи правий М. Волошин, вважаючи. що не можна відповісти на поставлені їм запитання? І все-таки спробуйте це. 1. Коли і чому виникла антиутопія як жанр? Що зумовило еевознікновеніе. 2. Проти яких явищ суспільного устрою.
І стане ліетопрічіной великої біди? «Смерть у Венеції» (Death in Venice): дружина і діти композитора. напруги в історії, таккак все відчувають, що остаточну відповідь на питання «Чим жеето закінчиться?» буде.
історія, пов'язана з першою. - про повернення. ... Третя історія - про пошук. Можна вважаєте варіантом попередньої (! - Л.Н.). не можна не говорити про таку змістовної його складової, кактема. Чтожетакое «тема»? Тема - це не до кінця сформована.
Какойже сенс прихований в понятті «духовність»? Пошуками відповіді на це питання зайняті. нашому світі і антисвіту, про природу Матерії і прічінахеевознікновенія. чому так. Ви чітко бачите в цьому місці Теми. бачите, що. Перший з цих способів виник в.
і її планах на майбутнє. Продовжуючи задавати питання «чому» і «навіщо» на ту ж саму тему. ви. бути впевнені, чтотакже. «Як все», будете жити з цією людиною довго. Але чи щасливо. Ось.