2.1. психологічна наука як вибір
Вибір тієї чи іншої галузі психології як предмет вивчення може бути обумовлений або «надлишком», або «недостатністю» того чи іншого «психічного якості» у людини, головне, що це якість стало предметом його уваги або уваги оточуючих. «Невже слово знайдено?» Може бути, почуття глобальної дезадаптації, відчуття своєї несхожості на інших людей і штовхає людину в обійми «музи психології» - Психеї? Але тоді чому психологія відмінна від інших сфер людської творчості, де комплекс неповноцінності, відкритий А. Адлером, теж проявив свою силу? Крім переживання несхожості у психолога має бути присутня ще одна особливість: усвідомлення відмінності суб'єктивної і об'єктивної реальності. «Наївний» людина не розрізняє їх у своєму повсякденному житті. Однак сни або незвичайні стани свідомості (при хворобі, травмі або сп'янінні - що в нашій культурі річ все ж звичайна) викликають у нього думки, що ці два світи різні і є «межа», їх розділяє. Не стільки дезадаптація, скільки початкова непристосованість, «непрілажен-ність» душевного складу деяких людей до світу, який перш за все - світ людського спілкування, - пов'язана з бажанням цю дисгармонію подолати, і може привести людину в психологію. Світ іншої людини повинен бути для психолога загадкою саме тому, що спроби приписати іншому якості свого внутрішнього світу, свої індивідуальні особливості приводили і приводять його до невдач у спілкуванні і взаємодії. Але психолог - НЕ психопат, він чутливий до «зворотного» зв'язку при спілкуванні. Саме це дозволяє йому не приписувати свій світ іншому, не спиратися на колишній звичайний досвід, а кожен раз ставитися до психіки іншого як до загадки, розгадку якої треба знайти самому. «Душеведческая» спрямованість розуму - результат життя психолога, породжений незвичністю внутрішнього світу, не адаптованість до зовнішнього світу, чутливістю до станів і поведінки іншого і прагненням цю неадаптованих-ність подолати раціональними методами, досліджуючи особливості психіки інших людей. Звідси і терпимість, поблажливість до людей, притаманна психологам, оскільки спочатку допускається можливість різних, нестандартних форм поведінки, думок, переживань. Те, що іншим людям дається як би «само собою», - навички поведінки і спілкування, психолог виробляє і набуває шляхом рефлексії і самонавчання.
Мал. 2.1. Р. Кеттелл
Р. Кеттелл з колегами проводив дослідження особистісних рис, що відрізняють психологів-дослідників від психологів-практиків, за допомогою опитувальника 16PF. «Професійні портрети» будувалися з урахуванням ефективності діяльності вчених у формі регресійних рівнянь. Аргументами в них були особистісні риси, функцією - ефективність, вагові коефіцієнти вказували на вклад факторів в прогноз ефективності професійної діяльності.
де А - готовність до контактів, N- вміння підтримувати контакт, В - загальна інтелектуальність, Н - ненасищаемость контактами з іншими людьми.
Очевидно, психологи-дослідники з працею переносять інтенсивне спілкування і не тягнуться до нього: важко постійно переживати дезадаптацію (якщо слідувати нашій гіпотезі). Звідси і менша значимість готовності до контактам, але (!) Велика значимість вміння підтримувати контакт для професійного успіху дослідника. Психолог-практик потребує «живу воду» людського спілкування. Для нього це природне середовище проживання, люди йому не набридають, а контакти з ними потребни і ніколи не вгамовують спрагу спілкування.
Ні успішного психолога без високого інтелекту.
Якщо людина усвідомила, що його суб'єктивний світ і світ об'єктивної реальності - це «дві різні різниці», якщо він зрозумів, що немає людей, абсолютно схожих один на одного, якщо в його свідомості або підсвідомості живе почуття нестачі своїх знань про суб'єктивний світ інших людей і причини їх поведінки, тоді у нього є шанс стати психологом не тільки за назвою.