Тема урока. Іменник як частини мови.
Навчальні. розширення знань учнів про ім'я іменник як частини мови; сприяння формуванню навичок грамотного письма;
Розвиваючі. розвиток і корекція зв'язного мовлення, збагачення словникового запасу, розвиток пам'яті, уваги, логічного мислення.
Виховують. виховання інтересу до предмета, сприяння створенню позитивного настрою на уроці.
Привітання, настрій дітей на успіх.
Ось дзвінок нам дав сигнал:
Попрацювати час настав.
Так що час не втрачаємо.
І працювати починаємо.
- Запишіть число, класна робота.
- Перш ніж почати урок, хлопці, давайте потренуємося в чіткості і правильності вимови звуків.
Сьогодні ми згадаємо звук С
З си - СЕ - СА - СО - СУ - си
Сь СІ - РЄ - СЯ - РЄ - СЮ - СІ
- Відгадайте відсутню слово в чистоговорки.
- Сьогодні наш урок, буде не зовсім звичайним, ми відправимося в подорож, а з ким, про це ви дізнаєтеся, розгадавши загадку. А заодно і познайомитеся з новим словниковим словом.
Ця хижачка балакуча, злодійкувато, метушлива,
Стрекотунья, білобока, а звуть її ...... (сорока)
- Правильно, це сорока.
1. Визначимо лексичне значення слова. У словнику це слово означає:
Сорока - птах родини воронових з білим пір'ям в крилах, дуже рухлива, що видає характерний крик - стрекотіння.
2. Запишемо слово сорока. Пояснимо написання слова за схемою (склад, наголос, орфограмма).
- Яку безударную голосну треба запам'ятати в слові сорока.
3. Складемо пропозицію з даним словом у зошитах і біля дошки.
Сорока села на гілку.
- Згадайте, яку ми знаємо скоромовку про цього птаха.
- Молодці! Ми виконали важливу роботу, тренувалися у вимові звуків, познайомилися зі словниковим словом, згадали скоромовку.
- Повідомлення теми і мети уроку.
- Ось і прийшов час вирушити в захоплюючу подорож - в «Царство слів», і згадати про головне жителі цього царства, іменнику. Туди запрошує нас наша гостя - сорока. А щоб нам не було нудно, вона приготувала багато цікавих завдань, а в кінці уроку нас чекає сюрприз.
Завдання №1. (Завдання витягуються з мішечка.)
Є багато цікавих слів,
Їх знаєте давно.
Ось, наприклад, собака. стіл
Годинники, жираф, кіно.
І довго можна говорити
Про різні предмети.
Візьмемо слова, праска, пенал.
Кошеня і цукерки.
І будемо з ними ми дружити.
- Що об'єднує ці слова? (Вони позначають предмети і відповідають на питання хто? Що?)
- Наведіть свої приклади слів, що відповідають на питання хто? що?
- Що позначають слова, що відповідають на питання хто? (Людей, тварин.)
- Що позначають слова, що відповідають на питання що? (Неживі предмети, явища природи, пори року, суспільні явища, події.)
А зараз уважно,
Ми правило прочитаємо,
І все, що ми дізналися,
Тепер ми назвемо.
Іменником називається частина мови. яка позначає предмет і відповідає на питання хто? або що.
На питання хто? і що?
Відповідати воно повинно.
- Якщо слово відповідає на питання хто? - піднімаєте руки вгору, а якщо на питання що? - руки вперед, якщо зустріли іншу частину мови, то треба присісти.
Люстра, хлопчик, бігати, гроза, кролик, вікно, зелений, учень, годинник, розумний, батько, радість
- Завдання №2. Робота за підручником.
- Відкрийте сторінку 86 вправу 218.
- Прочитайте завдання (З кожної групи однокореневих слів випиши іменники. Постав до них питання.)
Білий, білизна, побілити, побілка; молодий, молодь, молодість; свіжість, свіжість, свіжий; зелений, зелень; битися, битва; будувати, будівельник, будова, будівництво; бігати, біганина, біг, утікач; дивуватися, дивовижний, здивування; вірити, віра.
(Письмове виконання вправи в зошитах і 2 учні виконують біля дошки.)
У магазині я пішохід
На вулиці я хто? покупець
У транспорті я син
Вдома я пасажир
- Встали, випрямили спину, розправили плечі, посміхнулися і робимо вправу для очей.
- Треба якомога щільніше закрити очі і порахувати до п'яти. Потім якомога ширше відкрити їх і підняти вгору. Порахувати до п'яти і знову закрити очі.
- Завдання № 4. Словесна картина.
- Ось словесна картина, яка намальована за допомогою одних іменників. Як ви її назвете? Напишіть заголовок.
Хати. Двори. Хвіртка. Сад. Город. Стадо. Доярки. Колодязь. Гуси. Кури. Дітлахи.
Тільки дощик пішов,
У небі місток з'явився,
Яскраво вигнувся дугою,
Ніби пояс розписного.
- Виділіть іменники (в міру відповідей учитель стирає з дошки названі іменники.)
- Давайте прочитаємо текст без всіх іменників. Чи все ми знаємо? (Без іменників ми не можемо зрозуміти, про що йдеться. Вони важливі в мові.)
- Ми сьогодні говорили про яку частину мови? (Про іменнику.)
- На яке питання відповідають іменники? (Хто що?)
- Що вони означають? (Позначають предмети, явища природи, події.)
Домашнє завдання. Намалювати словесну картину на тему «Школа».
- Хлопці, наша гостя задоволена вашими відповідями, вона переконалася, що ви старанні і дисципліновані, і вирішила пригостити вас солодощами.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
На уроці в ігровій формі можна узагальнити знання про ім'я іменник. Використовуються різні форми групової, індивідуальної і фронтальної роботи.
Повторительно-обощаются урок російської мови в 5 класі на тему "Іменник як частина мови". Відкритий урок був проведений для американських студентів, які приїхали в Татарстан вивчати російськи.
Подано докладний конспект вступного уроку на тему "Іменник". Вказані всі етапи уроку, дії і фрази вчителя і учнів, Матеріал уроку представлений за допомогою лексики.
"Ім'я іменник як чати мови". Урок повторення і узагальнення вивченого по темі. В ході уроку сістематізіруюіся знання про морфологічні особливості іменників, відпрацьовуються основні.
Конспект уроку розроблений для вивчення теми "Іменник як частина мови" в 5 класі.
Презентація до уроку допоможе в ігровій формі на інтерактивній приставці провести урок в 5 класі на тему: "Ім'я іменник як частина мови".