Архипова Наталія Іванівна, вчитель музики
Тема уроку: «Композитор, виконавець, слухач»
Мета уроку. знайомство зі специфікою предмета "Музика" і залучення першокласників в сферу її різних втілень, узагальнення знань, умінь і навичок учнів
Освітні. ввести поняття "композитор", "виконавець", "слухач"; встановити логічні зв'язки між їх видами діяльності
Розвиваючі. розвивати увагу, слухову пам'ять, уяву; сприяти розвитку кругозору.
Виховні: виховувати слухацьку і виконавську культуру дітей, пробуджувати інтерес до музики і досліджуваного предмета.
- Початок. Музичне вітання.
- Введення в тему уроку.
Очі закриваємо і представляємо,
Тут і зараз себе уявляємо, що було вчора - ми забуваємо,
Що буде потім - ми не знаємо
Думаємо тільки про те, що зараз
Хороший і розумний кожен з вас,
Все найкраще, що є на світі.
Очі відкриваємо - Здрастуйте, діти!
Сьогодні ми з вами продовжимо подорож у дивовижний світ Музики. Цей світ неможливо помацати руками, побачити очима, понюхати і відчути на смак.
Зате можна сприйняти всім серцем і душею.
- Де в житті звучить музика? (Відповіді дітей)
Музика звучить в природі і в душі людини.
- Як змінилася б життя людини, якщо б з неї зникла музика?
Мами перестануть співати колискові, по радіо і телебаченню ми не почуємо музичних творів. Фільми та мультфільми стануть тускнее. Закриються театри і музичні школи; діти і дорослі перестануть співати.
Музика потрібна всім без винятку.
3. Основна частина.
- Як називають людину, яка творить музику?
Композитор створює музичні твори, де за допомогою музичних звуків передає нам свої враження і уявні картини.
Ось склав композитор музичний твір і сховав до себе в кишеню.
- А що потрібно, щоб вона зазвучала? Потрібні виконавці. У одного музичного твору виконавців може бути дуже багато - цілий оркестр або хор.
Ось музика написана і виконана, але її ніхто не почув.
- Для кого вона складалася і виконувалася?
Музика існує для людей, а не тільки для тих, хто її пише і виконує.
Справжньою музикою вона стане лише тоді, коли вона написана, виконана і почута.
Щоб стати композитором і виконавцем, треба вчитися?
- А що потрібно знати? (Нотну грамоту, вміти грати на музичному інструменті)
- А щоб стати хорошим слухачем, треба вчитися?
Потрібно навчитися слухати і чути музику.
- Вокально - хорова робота
Звуки нашої мови ми записуємо за допомогою? (Букв)
Звуки музики ми записуємо за допомогою? (Нот)
Звуки - це те, що ми чуємо і співаємо, а ноти можемо прочитати по запису, або показати на нотному стані.
«Пісенька про ноти»; «Наш Микита»; «Жук».
Знайдіть ноти, які сховалися в словах. На дошці слова: земля, осика, помідор, огірок, квасоля, шпак, фазан, фламінго, чапля, синиця.
Пісня «В небі тануть хмари»
Робота над піснею (висотне тактирование; на склади: ку-, ди, гу, ле, ю; робота над фразировкой, артикуляцією і динамічними відтінками).
«Зозулині гами» - спів по хоровим партіям.
- Що ви дізналися нового на уроці? Що запам'яталося?
- Для кого пишуть музику?
- Хто пише музику?
- Хто доносить музику до слухачів?
6. Домашнє завдання. намалювати композитора, виконавця або слухача.
Результативність вивчення навчального матеріалу.
- Особистісно - емоційні стосунки до музичного матеріалу уроку ( «Пісенька про нотки», попевка «Крокодил», «В небі тануть хмари»)
- Позитивна самооцінка музично-творчих можливостей учнів.
- Розвиток творчого потенціалу в процесі колективного музикування.
- Розвиток емоційної чуйності, розуміння музичного матеріалу, що звучить на уроці.
- Оцінка власних навчальних дій
- Уміння сприймати навколишній світ в музичних образах
- Розвиток художнього смаку і інтересу до різних видів музично-творчої діяльності: бесіда про музику, вокально-хорова робота, музичні ігри.
- Отримати загальне поняття про роль музики в житті людей.
- Використання умінь і навичок, готовність застосовувати получиенние знання у позаурочній та позашкільній діяльності.